我们为什么不能允许学生有一段相当笨拙的学习过程 ， 不能允许错误的出现呢“评研” ， 正是体现了对儿童学习人格的尊重 ， 为他们提供了“出错”和“改错”的机会 。
生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长 。
教学中封闭的资源和方式必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化 ， 于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆 ， 学生的思维和创造力都被禁锢 ， 没有创造性的工作让教师在重复、单调中 ， 滋生了麻木和倦怠 ， 最后形成恶性循环 ， 教师厌教、学生厌学 。
课堂应该在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论 ， 思辨 ， 能学会的自己学会 ， 不能学会的创造 。

7、机会让他学会 ， 真正实现教育是为了帮助学生 ， 而不是限制学生 。
在课堂上还应该给学生充足的空间 ， 让学生们自主交流、展示成果、互相质疑 ， 在合作、交流、质疑中主动学习 ， 获取知识和解决问题的能力 ， 经过自己的实践获得的知识 ， 孩子们就有成就感 ， 就有了自信 ， 这样学生对课堂学习就更感兴趣了 。
在生本教育这篇文章中郭思乐教授列举了强有力又吸引人的事例 ， 让我们一再地感受到那里的学生的学习生活非常有趣 ， 意义十足 ， 也为那里的学生感到欣慰 ， 他们能有那样的学习方式真的很幸福 ， 他们在学习上冲劲十足 ， 自主意识强烈 ， 不光有很好的合作意识 ， 更多的是学习上的创新意识 ， 他们乐于开发自己的潜能 ， 同时我们也从中看到 ， 他们的潜力是无穷无尽的 。
在 。

8、今后的生活中、教学中 ， 我觉得我应该一改以往的教学作风 ， 无论是对自己的孩子还是对我的学生应该多一些理解、宽容和耐心 ， 允许他们犯错误 ， 而且是可以多次犯错 。
把学习的自主权还给学生 ， 引导他们自己去探索 ， 去发现 ， 在反复验证的过程中学习知识 ， 快乐的成长 。
使他们真正的成为学习的主人【2】学习生本教育心得体会通过这段时间的生本教育学习 ， 渐渐有了点自己的想法 。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式 。
生本教育课堂 ， 就应该是充分发挥学生的主体作用 ， 采用自主探究、合作交流的学习方式 ， 让学生积极参与到学习中 ， 构成积极、欢乐、高效的课堂 ， 它的核心就是“一切为了学生 ， 高度尊重学生 ， 全面依靠学生” ， 是以生命为本 ， 关注学生的 。

9、终身发展 。
通过了解生本教育 ， 我知道了一个真正优秀的教师 ， 你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功 ， 成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐 ， 你为学生素质的提高做了什么 ， 你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助 。
一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法 ， 使教师因此可以少教 ， 但是学生可以多学 。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人 ， 老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者 。
以前在我们的课堂上 ， 往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停 ， 学生们干巴巴的坐在那里听 ， 只是在听老师讲 ， 而他本身并没有真正参与到学习中来 ， 即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环 。

10、节 ， 但也只是“蜻蜓点水” ， 几分钟而已 ， 学生学习的积极性可想而知 ， 在这种教学模式下 ， 学生的主体性并没有真正体现出来 。
“生本教育”要求教师放弃讲解 ， 而是抛出有价值的问题 ， 让学生你一句 ， 我一句的讨论 ， 体现出学生是学习的主人 。
在课堂上给学生充足的空间 ， 让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑 ， 在合作、交流、质疑中主动学习 ， 获取知识和解决问题的能力 ， 经过自己的实践获得的知识 ， 他们特别有成就感 ， 自信心增强 ， 在这种氛围中学习 ， 孩子们很放松 ， 他们得到了释放 ， 在课堂上很放的开 ， 对学习更加有兴趣了 。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点 ， 我是深有体会 ， 以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样 ， 唠唠叨叨 ， 生怕孩子们听 。

11、不懂 ， 总是反反复复的讲个不停 ， 自从接触了“生本教育”理念后 ， 我才意识到 ， 我这样的老师太强势 ， 而且我发现在教学中我们太自作多情了 ， 很多时候我们一厢情愿承担了许多工作 ， 渴望孩子按照我们设计的方向去发展 ， 但到最后却往往是自己失败 。

来源：(未知)

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标题：学习|学习生本教育心得体会二篇( 二 )