1、学会表扬赞美别人主题班会学会表扬赞美别人主题班会一 。
主题班会的目的：1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件 。
2. 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人 ， 进一步增进同学之间的了解和友谊 。
3. 认识赞美和谄媚的本质区别 。
二 。
活动设计：（一）活动方式：1. 谈论式讲述 。
2. 游戏 。
3. 讨论 。
三 。
活动过程：一 。
热身活动：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台 ， 对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真 ， 性格上也开朗随和了 。
然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候 ， XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了 。
师：他为什么高兴呢？ 。

2、同学们：因为您赞美了他 。
师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话 ， 真诚赞美别人的优点有助于人际交往 ， 因为每个人都有一些值得赞美的地方 。
所以 ， 我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人二 。
怎样欣赏和赞美别人师：XX ， 刚才听了我的赞美 ， 你有何感受？生：我心情特别舒畅 。
师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐 ， 我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量 。
现在 ， 我们来做一个赞美传递游戏 。
同学们已分成了八个小组 ， 每组的第一个同学向你后面的同学说：你真不错 ， 因为要求讲出你喜欢他的原因 ， 称赞他的优点 。
可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美 ， 赞美时不能乱赞美 ， 要 。

3、符合事实 ， 不能开玩笑 。
第一个同学向第二个同学称赞后 ， 第二个同学向第三个同学称赞 ， 以此类推 ， 直至全组成员都接受了他人的赞美 。
第一组完成游戏后 ， 第二组继续（全班八组同学一一完成传递游戏 。
）生：同学们 ， 受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受 。
（八位同学发言 ， 略）师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论 ， 明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心）师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现 。
生：欣赏和赞美可以使我们感到自身 。

4、存在的价值 ， 获得成就感 ， 获得心理上的满足 。
师：欣赏和赞美是对人的尊重 ， 它可以使人增强自尊 ， 得到鼓励 ， 给平凡的生活带来温馨和快乐 。
生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂 ， 它可以使人与人这间的关系更友善 ， 更和谐 。
师：赞美还可以约束人的行为 ， 使人自觉地克服缺点 ， 积极向上 。
对别人积极评价 ， 往往会激发别人加倍努力 。
例如你希望和一位同学共同做实验 ， 你说：我希望能和你做实验 ， 因为你细心、做事踏实 ， 善于发现实验中的错误 。
你的赞美会激发他积极向上的倾向 。
他不但乐于跟你一道做实验 ， 而且在实验中 ， 也会有意识地发挥他的长处 。
生：噢 ， 怪不得英国前首相邱吉尔说过：你想让别人有什么样的优点 ， 就赞美他吧！但是 ， 在现实生活中 ， 很多人 。

5、却不愿去赞美别人 ， 他们担心公开赞美别人可能被人误解为拍马屁 ， 认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩 。
那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品应聘 。
（小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：请赞美主考官 。
其一的赞美是实事求是、适度的 ， 让人听了舒服 。
另一人则夸大其辞 ， 有意恭维 ， 给人的感觉是俗气、虚伪 ， 让人讨厌、恶心 。
）三 。
赞美和谄媚的区别：师：从刚才的小品中我们发现 ， 欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事 ， 它是一种艺术 ， 是有原则的 。
首先 ， 它一定是要发自内心 ， 具体到位的 ， 千万不能过度 ， 否则可能会有溜须拍马之嫌 。
生：的确 ， 生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人 ， 但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别 。

6、 。
我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧 。
下面 ， 就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法 。

来源：(未知)

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