1、教学目标：1、指导学生阅读绘本故事 ， 了解故事内容 ， 体会角色情感 ， 感受母爱的真挚与细腻2、选择具体画面 ， 联系自身生活 ， 展开丰富的想象 ， 将画面内容用生动具体的语言表达出来3、学会用“如果你变成 ， 我就变成”句式续编绘本教学重点：在情境中让孩子展开想象 。
教学难点：学生自由发挥想象力 ， 想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么 ， 并在此过程中领悟伟大的母爱 。
一、导入今天 ， 老师给大家带来一个精彩的童话故事 ， 它来自一本精美的图画书 ， 想不想听？好 ， 让我们一起走进这精彩的世界吧！ 出示课件：逃家小兔封面二、指导从图画书的封面、扉页读起 ， 再进入正文的阅读 。
1、这故事的名字叫逃家小兔！瞧 ， 这是故事的第一道大门封面 ， 你看到了什么？ 。

2、2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门书的扉页 ， 你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特怀兹布朗 ， 图/克雷门赫德 ， 译/黄迺毓 ， 出版社少年儿童出版社） 。
你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看 ， 耳朵认真听 。
三、讲故事 ， 学生静心倾听：（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼-捕鱼人；1黑白图出示：从前有一只小兔子 ， 他很想要离家出走 。
有一天 ， 他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了 ， ”妈妈说 ， “我就要去追你 ， 因为你是我的小宝贝呀！”2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走 ， 是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了 ， 当妈妈的 。

3、心情可能是怎样的？一场捉迷藏的游戏开始了3小兔会逃到哪里去？你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图）这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画 ， 你能不能看得见 。
出示：“如果你来追我 ， ”小兔说 ， “我就要变成溪里的小鳟鱼 ， 游得远远的 。
”学生读指导学生读“”里的话4小兔跑了 ， 兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈 ， 快来想办法 。
出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼 ， ”妈妈说 ， “我就变成捕鱼的人去抓你 。
”师读、指名读5彩图：瞧 ， 在一条清澈的小溪里 ， 小兔变成了小鳟鱼 ， 开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人 ， 穿着黑色的大雨鞋 ， 站在冰冷的水里 ， 抛出长长的鱼线在钓小兔 ， 咦？你还发现什么了？ 。

【继续教育|继续教育 实践作业】4、为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？（二）讲述小兔的其它几次变化 ， 猜一猜妈妈会想什么办法 。
1故事里的小兔可带劲 ， 看！它变成了什么？（配乐老师诵读）我要变成高山上的大石头 ， 让你抓不到我 。
我要变成小花 ， 躲在花园里 。
我要变成小鸟 ， 飞得远远的 。
我要变成小帆船 ， 飘得远远的 。
我就变成马戏团里的空中飞人 ， 飞得高高的 。
我就要变成小男孩跑回家 。
2小兔它真调皮 ， 变成了那么多的东西 ， 兔妈妈这下可糟糕了 ， 要想很多办法 ， 你们能帮兔妈妈想想办法吗？不如这样 ， 每人从中挑一幅图 ， 说一说 。
用“兔妈妈说：如果你变成 ， 我就变成 。
”句式练说 。
（注意引导学生办法不能太残忍 ， 想着把它抓回去 ， 抓回去 ， 并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回 。

5、去 ， 有没有更温柔一点的办法 ， 感动它 ， 让它自己回家来 。
）3现在是不是很想知道这本故事里讲什么？（三）呈现故事内容1大石头爬山的人出示黑白图：师读小兔的话 ， 生读兔妈妈的话 。
出示彩图：好陡的山 ， 好高的山哟！小兔子灵巧的爬到了山顶 ， 妈妈的年龄好像很大了 ， 身体也有些笨重 ， 走路一定很吃力的 ， 她正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山时还会被石头绊倒、磕破！为的就是能找到孩子 。
2小花-园丁出示黑白图：师读小兔的话 ， 生读兔妈妈的话 。
出示彩图：调皮的小兔变成了小花 ， 躲进了花园里 ， 妈妈变成了园丁 ， 扛着锄头 ， 挎着篮子 ， 来给小花施肥、浇水、除草了 ， 培育小花茁壮成长 ， 她这么精心的照料每一朵花 ， 更熟悉每一朵花 ， 她能找到自己的孩子吗 。

6、？3小鸟树出示黑白图：师读小兔的话 ， 生读兔妈妈的话 。
出示彩图：你们瞧 ， 在广阔的田野里 ， 兔妈妈变成了一棵妈妈树 ， 她就这样站着 ， 等着 ， 张开双臂 ， 随时接住飞累了准备休息的小兔 。

来源：(未知)

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