1、第三单元 第四章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡【学习目标】 1、归纳光合作用的原料和产物 2、掌握光合作用的概念、实质及表达式3、理解碳-氧平衡的概念 ， 认同绿色植物在这方面的作用4、了解光合作用在农业生产上的应用知识回顾：绿叶在光下进行光合作用会产生（主要是淀粉）知识点一：光合作用利用二氧化碳作为原料：1773年 英国科学家普利斯特利的实验1、把一支点燃的蜡烛和一支小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里 。
实验现象：蜡烛不久熄灭了 ， 小白鼠也很快死亡了 。
实验结论：蜡烛燃烧消耗氧气 ， 小白鼠的生活也需要氧气 。
2、把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里 。
实验现象：植物能够长时间的生存 ， 蜡烛也没有熄 。

2、灭 。
实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧而变的浑浊的空气 。
3、把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里 。
实验现象：植物和小白鼠都能够正常地生活 。
实验结论：植物能够更新由于动物呼吸而变的浑浊的空气 。
普里斯特利总结：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气 。
后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的是绿色植物光合作用的原料 ， 而光合作用产生的 ， 除了满足植物自己呼吸的需要外 ， 还供给了动物 。
知识点二： 实验：光合作用还产生氧气1、实验原理：氧气能够助燃 ， 即：能使快要熄灭的卫生香复燃；2、实验现象：（1）试管内有气体产生 ， 试管液面下降 。
（2）快要熄灭的卫生香 ， 立刻猛烈地起来3、实验结论 。

3、：绿色植物进行光合作用能够释放出 。
知识点三：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验原理：溶液能够吸收二氧化碳方法步骤：1、取两盆盆栽天竺葵甲、乙 ， 放到黑暗处一昼夜 。
2.其中甲盆和氢氧化钠放在密闭的玻璃罩内静置一段时间 ， 然后与乙盆一同移到阳光下照射 。
3.几小时后 ， 分别从甲盆和乙盆天竺葵上各取一片叶片 ， 分别放入盛有酒精的小烧杯中 ， 隔水加热 ， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中 ， 叶片变成黄白色 。
4.用清水漂洗叶片 ， 再把叶片放到培养皿里 ， 向叶片上滴加碘液 。
5.稍停片刻 ， 用清水冲掉碘液 ， 比较甲、乙两盆天竺葵叶色的变化 。
实验现象：甲盆叶片 ， 乙盆叶片 。
实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料 。
绿色植物进行光合作用的原 。

4、料不仅有二氧化碳 ， 还有 。
知识点五：光合作用及其在农业生产上的应用1、 定义：绿色植物通过 ， 利用 ， 把和转变成储存能量的 ， 并且释放出的过程 。
2、光合作用的实质：合成有机物 ， 储存能量 。
3、应用：种植农作物时 ， 即不能过稀 ， 也不能过密 ， 应该 。
叶绿体公式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气（储存着能量）【能力提高】1.为提高塑料大棚蔬菜的产量 ， 菜农拟采取以下措施 ， 下列哪项与提高产量无关？（ ）A.合理密植 B.适当提高二氧化碳浓度C.适当提高氧气浓度 D.适当增加光照时间3、严重的干旱可造成作物颗粒不收 ， 从光合作用的角度来看 ， 这表明光合作用的重要原料是（ ）A、光 B、水 C、二氧化碳 D、适宜的温度4 。

5、、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）A、维持大气的碳氧平衡 B、为其他生物的生活提供氧气C、其他生物生命活动的能量来源 D、促进生物圈中的水循环5、下列关于光合作用所需原料的叙述 ， 错误的是（ ）A、水是光合作用的原料之一 B、二氧化碳和水是光合作用的原料C、光合作用的唯一原料是二氧化碳 D、光合作用的原料之一是二氧化碳3、 自我评价1、光合作用的实质是（ ）A、合成有机物 ， 释放能量 B、合成有机物 ， 储存能量C、分解有机物 ， 释放能量 D、分解有机物 ， 储存能量2、大气中氧和二氧化碳的含量保持相对稳定 ， 是由于（ ）A、光合作用的结果 B、蒸腾作用的结果 C、大气中氧含量多的结果 D、氧大量消耗的结果 。

【山东省聊城文轩中学七年级生物上册|山东省聊城文轩中学七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡学案（无答案） 新人教版】6、4、提高农田中作物光合作用效率的有效措施是（ ）A、高度密植 B、合理密植 C、增加氧气量 D、增加水量5.绿色植物是生态系统中的生产者 ， 因为它们能进行光合作用 。
请根据光合作用示意图回答问题 。

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标题：山东省聊城文轩中学七年级生物上册|山东省聊城文轩中学七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡学案（无答案） 新人教版