学生在活动中 ， 应用学过的知识 ， 提高了实践能力 。
4、如何帮助学生提高作文能力到了三年级 ， 作文教学是一个不可回避 ， 也不容回避的重要的教学任务 。
作文教学实施起来比较复杂 ， 见效也比较慢 ， 所以常常令师生望而生畏 。
在三年级 ， 我采取的主要策略是从一点入手开展作文训练 ， 这也是我的小课题的主题 。
到目前为止 ， 这学期我们完成的片段式作文训练的主题有怎样使用标点符号、怎样写对话、怎样按顺序写景致、怎样写外貌、怎样写观察日记、怎样写好开头和结尾等等 。
完成了十几篇作文的训练 。
从评价策略来说 ， 我也尝到了甜头 。
在批阅作文的时候 ， 我发现我的情绪很烦躁 ， 因为三年级的孩子写的东西有很多是糟糕的 ， 各种问题都集中 ， 逻辑无序、语言贫乏、内容单薄 ， 漏洞百出 。
往往看着 ， 看着 ， 自己就先烦了 ， 看不下去了 。
最近 ， 我尝试着每次批阅作文重点关注一个方面 ， 这个方面就是重点指导的训练点 。
比如 ， 重点批阅开头结尾写得怎样 ， 重点批阅标点符号使用情况 ， 重点批阅描写景物时是否按一定的顺序等等 。
这样一来 ， 我的工作量轻松了 ， 眼睛里也常常看到优点和进步 ， 指出问题时也很有针对性 ， 学生改错的时候也明白多了 。
4 。

来源：(未知)

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标题：初一语文教师|初一语文教师的期末总结word版( 三 )