1、创建班级特色文化 营造文明和谐校园学校工作的中心是教育教学工作 ， 教育教学工作的首要 任务又是学生的德育工作 。
我校近年来 ， 一直把德育工作作 为重点 ， 以德治校是我校的办学方向 。
我校一直围绕爱国主 义 ， 集体主义和文明礼仪教育等各方面改善和营造良好的育 人环境 ， 充分发挥学校的育人功能 。
特别是我校的班级文化 建设 ， 在学校的德育工作是一个亮点 ， 我校把班级文化建设 作为一种新的育人方式 ， 把它作为校园文化建设的重要组成 部分 ， 为形成班级凝聚力和良好的班风创建了良机 ， 我们在 实践中发现 ， 通过班级文化建设来促进学校的德育工作 ， 学 生乐学乐做 ， 学生融入到健康的班级文化氛围当中 ， 学生在 班级活动中受到了教育 ， 规范了自 。

2、己的行为 ， 班级文化建设 具有无形的教育力量 ， 起到了“随风潜入夜 ， 润物细无声” 的作用 。
我校各班在校领导的引领和大力支持下 ， 开展了近 两年的班级文化建设系列活动 ， 取得了令人瞩目的成绩 。
第一、学校努力提升班主任素质 。
班主任是班级管理的总设计师 ， 是班级组织的领导人 ，是健康文明班级文化的倡导者 ， 要做好班级文化建设 ， 就必 须提升班主任的素质 ， 近几年来 ， 我校领导经常组织班主任外出学习 ， 2010年 ， 曾派我校高久平、易义炎、沈淑萍等优秀班主任参加全国各 级组织的班主任培训学习活动 。
学习回来在组织本校的班主 任学习 ， 将培训的知识扩大交流面 ， 并真正落到了平时的教 育教学工作中 。
同时 ， 校领导经常组织班主任进行班主 。

3、任工 作研讨活动 ， 为创建班级文化出点子 ， 拿主意 。
通过学习、 讨论、交流 ， 我校已有一批非常优秀的班主任 ， 为创建优秀班级文化奠定了良好的基础第二、各班创建了和谐的教室文化 。
教室是学生获取知识 ， 开展班级活动的主阵地 ， 积极和 谐的教室文化对学生的心理健康和个性发展具有积极的暗 示作用 。
窗明几净的教室环境 ， 发人深省的名人名言 ， 丰富 多彩的学习园地 ， 都是教室文化的重要组成部分 。
首先 ， 我 们各班主任和学生自己动手设计班训、班规和班级口号等 。
比如六年级的“不为后退找借口 ， 只为前进创条件”、“今 天我为我班而自豪 ， 明天我班为我而骄傲”的班级口号 ， 三 年级的“我自信、我文明、我闪亮、我出色”的班级目标 ，一年级 。

4、的“小河才露尖尖角”的班级图案等等 。
个性化的班 训班规 ， 出自学生之手的班级公约和发人深省的条幅 ， 激励 着每一个同学 ， 增强了他们之间的团结与信任 ， 使他们体会 到自己所在的班级是温暖的集体 。
我们的学生在这样焕发出 无穷力量和勃勃生机的班级中快乐而健康成长着 。
其次 ， 各班让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表 现自己 。
一个教育家曾说过“要努力使学校的墙面也会说 话 ， 让教室成为一个能耕耘出春天的村庄” 。
我们有的班级 墙上记录着每一个学生的点滴进步 ， 如五三班的“今天我出 色”；有的展示每一个学生的独特风采 ， 如三二班的“闪闪 红星”；有的则把教室变成了知识的殿堂 ， 学习的乐园 ， 女口 六二班的“百画争鸣”“笔歌 。

5、墨舞”“书香四 溢”“妙笔生花”；还有的班级设有师生交流平台和温馨提 示 。
如“今天 XX进步了 ， 继续努力 。
”“老师 ， 我错了 ，对不起！ ”“明日气温下降 。
注意添加衣服 ， 预防感冒 。
” 等 。
句句话儿暖人心 ， 学生在这样的教室上课 ，温暖而舒心 。
总之 ， 各班根据学生的个性特长和年龄特征 ， 班班有独创 ， 个个有特色 。
第三、各班积极开展了读书活动 。
为进一步提高阅读水平 ， 提升文学素养 ，推进学风建设 ， 打 造书香校园 ， 我校近年来开展了 全员读书 ， 打造书香校园”活动 。
少先队制定方案 ， 各班根据年级实际和学生年龄特点 ，各班自己 选定适合学生读的书籍 ， 通过向学校图书馆借书 ， 学生自发捐书 ，各班都创建了图书角 ， 为学生读书 。

6、提供了方便 。
我校六三班同学 通过捡废品 ， 卖废纸 ， 班上还定了少年科技报、小学生语 文报 。
同时 ， 小学必背古诗 ， 三字经 ， 弟子规 ， 也纳入了学生 的朗诵行列 。
现在各班学生每天利用总结会和课余时间 ， 朗诵经典诗歌和自己喜欢的书籍 ， 特别是古诗 ， 一、二年级学生每周争 取背会两首古诗；三至六年级学生要求每天在理解含义的基础上 背会一首古诗 ， 每周至少写一篇读书笔记 。

来源：(未知)

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标题：创建|创建班级特色文化营造文明和谐校园