针对青少年学生逆反心理的不同成因 ， 我从以下几方面着手开展疏导工作： 1、确立适合青少年实际的教育目标和要求 。
过高的教育教学目标 ， 过重的学习负担 ， 是学生产生逆反心理的重要原因之一 。
在对学生进行品德行为指导时 ， 我认真分析学生的思想状况和心理要求 ， 准确把握学生品德发展阶段和水平 ， 在教育策略上循序渐进 ， 不急躁冒进 ， 尽可能避免师生对抗情绪的产生 。

12、 。
2、为学生创造良好的教育情境 。
一是创造良好的班集体 ， 充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用 ， 培养健康向上的班风学风 。
二是积极推进班级管理和教育方式的民主化 ， 充分发挥学生自主管理的积极性 。
三是开展丰富多彩的教育活动 ， 让学生在集体活动中展示才华 ， 修正品德 ， 形成良好的心理素质 。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平 。
青少年学生逆反心理的形成 ， 很多都与教师的教育方法不当有关 。
为此 ， 在班主任工作中 ， 我努力提高自身素养 ， 把关心、尊重、爱护学生放在首位 ， 把学生置于与自己平等的地位 ， 善于运用教育机智和教育策略 ， 巧妙化解师生冲突 。
4、合理利用学生逆反心理的正效应 。
大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素 ， 培养其创新意识 。

13、和能力 ， 鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案 。
五、注意寓教于乐 ， 以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的接受心理具有广泛性、多样性、综合性的特点 ， 单一的教育管理方式不适合人的接受心理 ， 开展丰富多彩的活动 ， 寓教于乐中正好适合学生的心理特点 ， 能提高教育管理的可接受性 。
为此我充分利用主题班会课 ， 艺术周 ， 科技周 ， 校运会等活动契机 ， 激发学生的集体荣誉感 ， 合作精神 。
六、有效地进行家访或电访对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分 ， 这项工作开展得好与否 ， 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合 ， 也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会 ， 更是班主任与家长相互了解的一个重要环节 ， 有利于增强家长对班主 。

14、任工作的信任 。
本学年我走访了近 40 多个同学 ， 并与家长保持经常的联系 ， 与家长互通信息 ， 共同商洽教育学生的方法 ， 树立家长对教育子女的信心 。
增进了师生 ， 师长情感 ， 促进了教育工作 。
总之 ， 经过一学年的努力 ， 我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步 。
教师心理健康教育培训心得体会 2018 心理健康教育心得体会 (2篇)| 返回目录最近参加了 xxx市中小学教师健康教育培训 ， 受益匪浅 ,感受颇多 。
先听了刘老师的师德修养杨老师的发展心理学 ， 周老师的社会心理学 。
她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题 。
过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多 。
通过学习 ， 我懂得了教师首先要具备健康的心理 。
教师是学 。

15、校心理健康教育的具体实施者 ， 他不但要有渊博的学识和出色的专业技能 ， 还要有健全的人格 。
教师的言行对学生有很大影响 ， 在学生的心目中 ， 教师是很神圣的 。
教师的言谈举止、待人接物的方式 ， 都会让学生受到深刻的影响 。
一名优秀的教师 ， 会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛 ， 让学生如沐春风 。
因此 ， 教师完善的心理素质 ， 是构建良好师生关系的基础 ， 是实施心理健康教育和情感教育的出发点 。
新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养 ， 提升自己的人格魅力通过学习 ， 我认识到了学生心理健康的重要性 。
中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响 。
我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例 ， 有学习方面 ， 也有不善于处理人际关系方面 。

16、的因素 。
这表明 ， 当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高 。
在这些新现象、新问题面前 ， 心理教师应力求对症下药 ， 给予学生鼓励 ， 帮他们重拾信心 。
要对学生不良心理的成因多加了解 ， 是学校因素 ， 还是家庭或社会因素 。
当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰 ， 就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女 。
例如 ， 可以尽量创设健康的教育环境 ， 可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想 ， 相互配合 ， 而且要将其渗透到学校教育的全过程 。

来源：(未知)

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标题：2018|2018心理健康教育心得体会(4篇)( 三 )