22、的秋天的物品 。
活动时间3课时 。
活动过程(一）秋收（地点：学农基地）1.场景一：萝卜地 。
教师引导学生观察 ， 指导学生拔萝卜的活动 。
学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜 ， 互相交流自己的发现和感受 。
2.场景二：玉米地 。
师：看 ， 这是什么？师：把外面的叶子和丝丝去掉 ， 这样能看得清楚些你发现了什么？生讨论自己对玉米的发现和观察结果 。
3.场景三：苹果园 。
欣赏果园美景 ， 后交流4.场景四：地瓜地 。
师：去看看地瓜在地里什么样儿？ 5.场景五：柿子树下 。
看 ， 这两个大柿子 ， 就像汉堡包似的 。
6.场景六：道路边 。
师：这是什么花？7.场景七：田埂上 。
师：这是什么种子？师：同学们在田野中找到了秋天 ， 其实在我们的身边也处处有秋天 。

23、 ， 请同学们注意观察寻找你身边的秋天 ， 下次活动我们一起来说说你找到的秋天 。
(二）“我”找到的秋天（地点：教室）1.师生游戏猜一猜 。
师：同学们 ， 前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天 ， 而且同学们还在自己身边寻找秋天 。
今天 ， 老师看见大家都带来了袋子 ， 这里边装着你们找到的秋天 ， 是吗？师：你们看 ， 老师这儿也有一个袋子 ， 你们想不想知道我找到了什么？师：谁来摸摸看？请你来！师：拿出来看看 。
师：你猜对了 ， 我看到大萝卜丰收了 ， 就知道秋天到了 。
下一个谁来摸？学生们争先恐后地要求参加游戏 。
2.学生自由进行游戏 。
师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸 ， 猜一猜 ， 看一看！学生之间互相摸对方袋子里的东西 ， 并进行猜测 ，。

24、教师也来到学生当中参与他们的活动 。
3.游戏后的反馈 。
师：刚才看大家猜得真高兴 ， 现在把你袋子里的东西都拿出来吧！学生们纷纷从袋子里往外取东西 。
师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？4.我的发现说一说 。
师：同学们说说看 ， 你们从哪儿发现秋天了？师：大家看了这么多 ， 说了这么多 ， 那你觉得秋天是一个什么样的季节？秋天是一个丰收的季节 。
秋天是一个美丽的季节 。
秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节 。
师：你们说得好极了 。
秋天不仅是个美丽的、丰收的季节 ， 而且给我们带来了快乐 ， 让我们和秋天一起玩吧！(三）和秋天一起玩学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏 ， 举办作品 。

25、展示交流会等 。
2、和秋天一起玩活动目标1.体验在自然中探索、发现的乐趣 。
2.初步了解有关种子的知识 。
3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能 ， 发展与教师、同学合作交流的能力 。
活动准备(一）学情分析当今的学生以独生子女为主 ， 大部分学生都生活在城市里 ， 家庭的生活水平较高 ， 学校又处于武汉的中心地段 。
城市的独生子女对自然现象的了解不多 ， 在日常生活中学生们对种子也并不在意 ， 看见了也并不关心 ， 只是有的家庭由于兴趣爱好种植了花草才使孩子了解了一定的相关知识 。
基于学生已有的知识和经验背景各不相同 ， 加之学生认知基础、感悟能力较差 ， 只有通过趣味游戏等活动形式吸引学生的注意力 ， 激发学生的探究兴趣 。
我们班的学生对品德 。

26、与生活课兴趣很浓 ， 乐于在活动中展示自己 ， 而种子的探索一课正好结合学生这方面的特点 ， 满足学生的认知需要、体验需要、探究需要和体验成功的需要 。
(二）物质资料准备1.学生准备：（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜 。
（2）学生课前收集的有关种子的资料及相关知识 。
（3）制作种子装饰画的相关材料 。
（4）整理秋游的收获 。
2.教师准备：（1）各种常见的水果和蔬菜 。
（2）有关种子的课件 。
（3）实物投影仪 。
（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀 。
活动时间1.课外利用学校组织秋游的机会 ， 我和学生们一起走进大自然 ， 走进现代农业蔬菜种植基地进行参观、调查、访问等一系列的探究活动 ， 学生根据自己的兴趣爱 。

27、好组成探究小组 ， 选择自己的探究主题 。
学生在自主探究的活动过程中 ， 把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来 ， 或把自己亲自动手收获到的果实带到课堂中来 。

来源：(未知)

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标题：一年级|一年级上册品德与生活全册教案( 五 )