1、话 题：,敞 开 你 的 心 扉,在你的人生经历中 ， 你的父母肯定给予了你许许多多的关爱 。
也许是一声轻轻的叮咛 ， 也许是一次倾心的谈话 ， 也许是一份特殊的礼物 ， 也许是想一想 ， 其中的哪件事最令你感动 ， 说出来与大家交流 。
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,背影,朱自清,2,;
,学 习 目 标,知识目标 有感情地朗读课文 ， 理解关键词语在表达感情方面所起的作用 。
能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影” ， 在特定的环境下进行细致描写的特点 。
情感目标 1感受父子情深 ， 继承和发扬中华民族的传统美德 。
2体会自己父爱的深沉与伟大 ， 珍爱亲情 ， 增进与父母的沟通与交流 ， 学会关爱他人 。
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,作 者 简 介,朱自清(18981948), 。

2、字佩弦 ， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士 。
有诗文集踪迹、散文集欧旅杂记,以及一些文艺论著 ， 收在朱自清文集里。
背影是记实散文 ， 写于1925年 。
作者曾说：“我写背影 ， 就因为文中所引的父亲的来信那句话 。
当时读了父亲的信 ，真是泪如泉涌 。
我父亲待我的许多好处 ， 特别是背影里所叙述的那一回 ， 想起来跟眼前一般无二 。
我这篇文只是写实 ， ”,4,;
,写作背景,背影写于1925年10月 ， 当时作者在清华大学任教 。
1917年冬 ， 作者祖母去世 ， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长 ， 被解职 。
文中的“祸不单行”正是指这两件事 。
作者当时在北大哲学系读书 ， 得知祖母去世 ， 从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧 。
丧事完毕 ， 父 。

3、亲到南京找工作 ， 作者回北京念书 ， 父子在浦口车站惜别 。
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,掌握下列字词的读音：,交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ） 奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ） 拭泪（ ） 栅栏（ ） 不禁（ ） 搀 扶 （ ）赋闲（） 触目伤怀（ ） 亏空（ ） 差使（ ） 典质（ ）,xi,j,tu,s,gung,xi,chuch,pnshn,tu,y,din,sng,sh,zhln,jn,预习测评,chn,chu,kong,chai,fu,dian,6,;
,1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文 。
思考这篇文章记叙的主要事件是什么？,两年前作 。

【7背影ppt课件|7《背影》ppt课件】4、者奔丧完毕 ， 父子在浦口依依惜别的情景,整体感知 理清文脉,7,;
,听读背景录音思考 在送行中 ， 父亲为儿子做了哪些事？（认真听读 ， 做好圈划 ， 然后小组讨论明确）,8,;
,打点出行,讨价还价,嘱咐茶房,照看行李,决定亲送,拣定座位,嘱我警醒,再托茶房,亲力亲为 做了很多 放心不下,为后文写 背影铺垫,为子买橘,送子上车,其中那件事最让你感动 ， 大胆的给我们说一说,9,;
,自由朗读讨论背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来 ， 并说明他们分别有什么作用？,质疑探究、精心赏析,买橘子的背影（细致刻画 ， 体现父爱）,离别时的背影（依依不舍 ， 无限留恋）,读信时的背影（照应深化别后怀念）,开篇时的背影（交代线索 。

5、 ， 表达思念）,10,;
,你认为哪个背影最感人 ， 最能体现父亲对儿子真挚的爱？,质疑探究、精心赏析,11,;
,齐读文段 ， 这段动词准确精当 ， 请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽 ，着黑布大马褂 ， 深青布棉袍 ， 蹒跚地 到铁道边 ， 慢慢 身下去 ， 尚不大难 。
可是他 过铁道 ， 要 上那边月台 ， 就不容易了 。
他用两手 着上面 ， 两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微， 显出努力的样子 ， 这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地 下来了 。
,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,返回,12,;
,我看见他戴着黑布小帽 ， 穿着黑布大马褂 ， 深青布棉袍 ， 蹒跚地走到铁道边 ， 慢慢探身下去 ， 尚不大难 。
可是他穿过铁道 ， 要爬上那边月台 ， 就不容易了 。
他用两 。

6、手攀着上面 ， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ， 显出努力的样子 。
,这是一个的背影 ，我是从看出来的 。
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,肖像描写,父亲的穿戴：黑、深青穿着朴素 ， 心情沉重,（黑色给人压抑沉重的感觉 ， 这是一个沉重的背影！）,14,;
,动作描写,走路的姿势：蹒跚年纪较大 ， 腿脚不便,（这是一个蹒跚的背影！）,爬月台动作：攀缩倾行动不便 ， 步履艰难,（这是一个艰难的背影！）,15,;
,除了本段的描写 ， 本文的其他地方同样可以表现父亲的深情 ， 比如语言描写 ， 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话 ， 并体会它所含的意思 。

来源：(未知)

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