【答谢|答谢中书书导学案】1、库尔勒市第三中学初中语文导学案（及课后自测） 年 月 日27、答谢中书书导学案【学习目标】1、 反复朗读课文 ， 掌握重点文言词的含义（重点）2、体会文中描绘的优美意境以及色彩配合之美 。
（难点）3、体验作者酷爱自然 ， 归隐林泉的志趣 。
（德育）一、【知识连接】1、文体常识书：即书信 ， 古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札” ， 是一种应用性文体 。
2、人物简介 （1）谢中书, 即谢徵 ， 字元度 ， 陈郡阳夏人 ， 曾作中书鸿胪 ， 所以称之为谢中书 。
陶弘景给谢徵的这封回信 ， 称道江南山水之美 ， 笔笼山川 ， 纸纳四时 ， 文辞清丽 ， 为六朝山水小品名作 。
（2）康乐, 即谢灵运（385433）东晋时代的诗人 ， 汉族 ， 陈郡阳夏（今河南太康）人 ， 出 。

2、生于会稽始宁（今浙江上虞） ， 是中国山水诗的开创者 ， 被称为“山水诗鼻祖” 。
二、检查预习1、陶弘景（456536） ， 字， 南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人 ， 号。
南朝梁时道教思想家、医学家和文字家 。
又被称为“ ” 。
2、解题：文题中的两个“书”分别是，。
3、给下列加点字注音：陶弘景______ 夕日欲颓______ 沉鳞_____ 竞跃______ 欲界之仙都______ 未复有能与其奇者______三、自主学习1、朗读课文A、生听读课文要求：听准字音和停顿 。
B、生自由朗读课文要求：放声读课文 ， 读准字音 ， 读出节奏 。
C、师指名生朗读课文要求：声音响亮 ， 把握节奏和情感脉络 。
听读学生准备点评 。
D、生齐 。

3、读课文2、疏通文意生再读课文 ， 借助课下注释和工具书翻译课文要求：A、生自主翻译课文 ， 标识出疑难字、句 。
B、组内解决疑难字句 。
C、班内解决疑难 。
（1）、解释下列加横线词的意思 。
五色交辉（ ） 四时俱备（ ） 晓雾将歇（ ）夕日欲颓（ ） 沉鳞竞跃（ ） 与其奇者（ ）（2）、重点翻译下列句子A、晓雾将歇 ， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ， 沉鳞竞跃 。
B、自康乐以来 ， 未复有能与其奇者 。
四、合作探究生再读课文 ， 小组合作探究1、 作者描绘了一幅秀丽的山水画 ， 他描写了哪些景物？又是从哪些角度进行描写的？你发现了文中的哪些美景？2、“晓雾将歇 ， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ， 沉鳞竞跃”这一句中的“乱”字 ， 换成“齐”“共”等等好不好？ 文中类似的词语还有哪些你认为用得好？ 3、“实是欲界之仙都 。
自康乐以来 ， 未复有能与其奇者”以作者的感叹总括前文 ， 表达了作者怎样的感情？ （历史背景：本文写于南北朝时期 ， 这个时期 ， 因政局动荡 ， 矛盾尖锐 ， 不少文人往往遁迹山林 ， 从自然美中寻求精神上的解脱 。
这些文人在他们的书信中 ， 常常描山画水 ， 表明自己所好 ， 并作为对友人的安慰 ， 此文正是如此 。
）五、当堂检测结合本文的思路 ， 自己背诵 ， 然后在学习小组内展开背诵竞赛 ， 看谁背的又快又准确 。
六、布置作业美与我们近在咫尺 ， 我们要有双发现的眼睛 。
在生活中选一景物 ， 抓住景物特点写一段200字的小文章 ， 把它的美跃现纸上 。
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来源：(未知)

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