(从“露 珠”联想到“汗滴” ， 让我们 体会到雷锋不辞劳苦 ， 乐于助 人的可贵品质 。
) 齐读第4节 ， 想象雷 。

12、锋 叔叔背大娘的情形 。
(3) 哪里需要献出爱心 ， (4)分角色朗读 ， 男生读第1、3小节 ， 进行发问 ， 读好两个 疑问句 ， 女生读2、4小节 ， 瞧” 以后的诗句可适当提高声调 ， 读 出敬佩之情 。
4. 自由选择伙伴合作朗读 。
5. 用简洁的话交流雷锋助人 的其他故事 。
6. 朗读第5小节 ， 理解“哪 里需要献出爱心 ， 雷锋叔叔就出 现在哪里” 。
(1)思考：雷锋叔叔已经离开我们很多年了 ， 为什么我们还 能找到他？(2 )说说哪些地方需要我们 献出爱心 。
(3)说说这里的“雷锋叔叔” 指的是谁 。
(所有奉献爱心的人 。
)7. 再次有感情地朗读最后一 小节8.在括号里填上恰当的词语 。
) ) ) ) )9课内阅读 。
乘着温暖的春风 ， 我 。

13、们四处寻觅 。
啊 ， 终于找到了一一哪里需要献出爱心 ， 雷锋叔叔就出现在哪里 。
(1) 写出下列词语的近义词 。
三、学唱歌曲,拓展延伸（用时：10分钟）板书设计雷锋叔叔就出现在哪里 。
你是从诗中哪一节知 道的？（第5节诗） 出示“哪里需要献出爱 心 ， 雷锋叔叔就出现在哪里” ，说一说自己的理解 。
（雷锋叔 叔时时处处都想着别人 ， 他把 爱心洒遍了祖国各地 。
）（板 书：爱心） 齐读第5节 。
4.联系生活实际 ， 说说身 边的“小雷锋” 。
1. 读文后的学习伙伴的 话 ， 想一想：我们身边有哪些 像雷锋叔叔一样的人呢？学 生联系生活实际自由畅谈 。
2. 你想对雷锋叔叔说些 什么？3. 学唱歌曲学习雷锋好 榜样 。
1. 小组讨论 ， 说 。

14、说身边的雷 锋 。
2. 有感情地齐读课文 ， 读出 自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇 敬之情 。
3. 口头表达：雷锋叔叔 ， 你真是一个的人！4. 听录音 ， 学唱歌曲 。
10.介绍一下自己身边的小雷锋 ， 讲一 讲关于他（她）的故事 。
小溪抱孩子 小路一背大娘童需要爱乘着春凤一四处寻觅丿I置锋就在哪晏 （学雷锋 ， 做好事）/ J/教学反思课文最后两行诗句有两层含义 。
表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想 ， 他把爱心洒遍祖国各 地 。
对于这层含义的理解 ， 我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟 ，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在 ， 奉献爱心成为我们每个人的自觉行动 。
教学的最后一个 。

15、环节 ， 我引导学生联系实际 ， 拓展延伸 ， 让学生说一说：我们身边有这样的冋学吗？使 学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育 。
雷锋叔叔 ， 你在哪里教学片段自由表达 ， 深悟诗情师：下面请同学们默读全诗 ， 找出自己印象最深的段落 ， 大声读几遍 ， 在空白处简单写上自己的体会 。
选用不同的方式跟同学交流自己读书的感受 。
如：朗诵、表演、画画等等 。
（给学生充分的时间准备 ， 鼓励他们用不同的方式交流）（生有感情朗读）师：两个“你在哪里”读得真有感情 ， 让我也感受到了同学们对雷锋叔叔深深的思念之情 。
我们一起读一读第2小节 。
（生有感情朗读）生：读了第2小节 ， 我知道了雷锋叔叔下雨天帮助了一个迷路的孩子 。
我非常敬佩他 。
我想 。

【最新|最新部编本人教版二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里】16、跟小伙伴一起表演 ， 来 汇报我们的阅读收获 。
（生邀请同桌一起分工合作表演第2小节）师：表演得很精彩！表演出想象中的画面是帮助我们理解课文的好方法 。
通过想象 ， 你们仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了雷锋叔叔深一脚浅一脚走在泥泞路上的身影 。
师：是啊 ， 雷锋叔叔乐于助人 ， 让我们敬佩不已 。
还有其他的学习体会吗？生：第4小节给我留下了深刻的印象 ， 我画了一张画来汇报我的阅读感受 。
（展示画作）师：你画得栩栩如生 。
同学们以不同的方式展现出了自己的独特感受 ， 下面由老师来朗读全诗 。
（教师范读全诗）师：你们听出了什么？生1我听出了雷锋做了好多好多的好事 。
生2:我听出了老师对雷锋叔叔的深深敬意 。
师：同学们 ， 课文学到这里 ， 你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生1在小溪边 。
生2:在小路上 。

来源：(未知)

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标题：最新|最新部编本人教版二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里( 三 )