轻声在 。

7、口语、特别是在北方人的口语中 十分活跃 。
在文艺作品中 , 轻声音节占全部音节的比重达 15- 20%。
现代汉语中 , 平均每5- 7 个音节就有一个轻声音节 。
轻声并不是一开始就有的？ 轻声的产生原因 ， 一般认为有这么三个方面：一是汉语词语的双音节化；二是人们在口语中为了经济省力；三是语言的节律与美感需要 。
对于轻声的性质 ， 不同语言学家有不同看法 。
徐世荣认为轻声是一个独立的 调位；罗常培则认为轻声只是一种特殊变调； 林茂灿通过声学实验认为轻声不是 变调 ， 而实质是一种弱读音节 ， 应该归入语言的轻重音系统 。
对于轻声的产生时期 ， 目前还没有定论 。
王力认为在 12 世纪前（约南宋时 期）就出现了语法形式的轻 。

8、声（助词“了” “着”“的”以及语气词“吗” “呢” 已在那时出现） 。
张树铮根据蒲松龄的聊斋俚曲集中不合曲律声调要求的字 今天都读轻声的现象推断 ，17 世纪鲁中地区已经存在轻声 。
李思敬根据红楼 梦早期的七种抄本中的异文（如“搭讪” 、“搭闪”、“搭赸”、“搭搧”）来推断 ，至少在 18 世纪的北京话中已经出现了轻声 。
（二）轻声的发音轻声音节的发音都变得又轻又短 ，但并非音高都相同 ，而是由前面音节的调 值决定 。
一般认为：2度）3度） ， 4度）1度） ， 如“妈妈”如“葡萄” ， 如“你们”如“意思”阴平后念半低调阳平后念中调（上声后念半高调去声后念低调（另一个值得注意的问题是 ， 当轻声音节前一个音节的声 。

9、调是“上声”时 ， 该 音节的读音会呈现不同情况 。
如：喇叭、眼睛、恶心、伙计、使唤、指望、买卖、宝贝、打算、姥姥、姐姐、 宝宝、摆摆、管管、哄哄、挤挤、考考（三）轻声的作用1. 区分词性如：地道、大意、对头2.区分词义一一同形异义 ， 如：东西、大爷异型异义 ， 如：报仇-报酬；笔试-比试；莲子-帘子（四）轻声音节出现的规律 轻声音节大致可分为两类 ， 一类是语法轻声 ， 一类是习惯轻声 。
1. 语法轻声 语法轻声 ， 即当一些词素处于特定的结构位置并行使特定的语法功能时就要 读成轻声 。
这类轻声现象包括：语气词、助词、名词后缀、重叠动词与名词的末 尾音节；表方位与趋向的词素；此外 ，“一”在重叠词中念轻声 ， “不”夹在。

10、词语中间一般也念成轻声 。
（ 1）语气词“啊、吗、呢、吧”等如：说啊、去吗、好呢、走吧（ 2）助词“的、地、得、了、着、过”如：我的、认真地写、跑得飞快、吃了、唱着、说过（ 3）后缀“们、子、头、么”如：我们、桌子、木头、这么（ 4）重叠动词、名词的末尾音节 如：谢谢、听听、看看、停停、星星、爷爷（ 5）表方位的词素“上、下、里、头、边”等 ， 一般念轻声 。
如：桌上、底下、心里、前头、外边（ 6）趋向补语“来、去、出去、起来”等 ， 一般念轻声 。
如：过来、进去、跑出去、跳起来（ 7）“一”夹在重叠词中间时 ， 以及“不”夹在词语中间时 ， 一般念轻声 。
如：看一看、想一想、做不做、好不好、吃不消、大不了、了不 。

11、起、来不及 2. 习惯轻声所谓习惯轻声 ，就是人们在长期的语言生活中自然形成的习惯读法 ，大多都 是约定俗成的结果 ，并没有一致的规律 ，因此需要通过识记和运用来掌握 。
习惯 轻声中 ， 部分词语是否读成轻声将区分不同的词义 ，如上面举例用到的 “东西”、 “大爷”等 。
习惯轻声的读音比较固定 ， 一般不会随位置变化而发生改变 。
我们 要求大家掌握 普通话水平测试用必读轻声词汇表 以及普通话测试用一般轻 度、间或重读词语表的词条；在拿不准读音时 ， 多查阅现代汉语词典中的 标注 。
我们要掌握常用的习惯轻声词语 ， 还要学会辨识那些同形异义的“两读” 轻声词语 。
用提问和讲解方式 ， 选择部分常用词具体讲解两种读法（ 1） 。

12、：两读词语举例下的意义区分）：本事裁缝 大方大爷地道 地方东西对头 废物精神门道 人家生意实在 世故兄弟自在2）关于“子” 。
普通话必读轻声词汇表收录了 207条含有子”的轻声词语 ， 如：棒子、鞭子、包子、辫子、班子、豹子、饼子、脖子、杯子、被子案子但在下列词语中 ， “子”不读轻声：抱子、弟子、电子、分（f 6）子、分（f峦）子、精子、离子、粒子、莲子、 量子、男子、女子、因子、原子、质子、中子、夫子、负离子、公子、瓜 子、核子、金龟子、君子、卵子、棋子、亲子、太子、天子、童子、王子、 孝子、游子（3）关于“头”“窝头”、成轻声：锄头、跟头、念头、前头、对”意时）（4）关于“气”福气、客气、课堂讲解 。

来源：(未知)

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标题：语流|语流音变轻声教案( 二 )