1、本文档如对你有帮助 ， 请帮忙下载支持!课程学期总学时教 案20132014学年第一学期课程名称：普通话语音课程代码： 04010052业、年级:任课教播主专业2013 级师:张国光教师所在单位：新闻与传播学院湖南师范大学湖南师范大学20132014学年第一学期教学日历课程名称 普通话语音学院 新闻与传播学院其中专业播主年级 13实验（践）上 课 周 数考核方式教材名称普通话语音与播音发声主编（著）吴弘毅出版社名称中国传媒大学出版社出版时间2002年1月第1版采 用 教 材 情 况周 次日 期上课节次上课地点每周时数分配教学内容备注讲 授实践合计时数1第五周开课23459.271-4院40244第 。

【语流|语流音变轻声教案】2、一讲：普通话概说及声母大课610.11下同下同44第二讲：韵母大课710.1844第三讲：声调大课810.2544声母训练小课911.144韵母训练（一）小课1011.844第四讲：语流音变大课考试51163513421111.1544韵母训练（二）小课1211.2244声调训练小课1311.2944语流音变训练小课1412.644综合训练（一）：古诗词朗诵会小课1512.1344综合训练（二）：现代诗文朗诵会小课1612.2044综合训练（三）：故事会小课1712.2733专业口试说明：1、教学内容按每次授课内容填写 。
2、考核方式分考试与考查两种 。
3、任课教师在每学期开课以前根据教学大纲编写 。

3、教学日历 ， 一式四份 ， 经系主任（教研室主任）审阅同意后 ， 一份自存 ， 一份交所在系 ， 一份交所在院（部） ， 一份交学生 。
系主任（教研室主任）签名： 任课教师签名： 第四讲语流音变课时安排：4课时教学课型：理论课教学目的要求：1、理解语流音变的含义 。
2、理解轻声的含义和作用；掌握轻声的读音、出现规律；学会辨识常用的“两 读”轻声词和易错读的轻声词；掌握“习惯轻声”的分类识记规律；领会轻 声的使用原则 ， 初步掌握轻声在朗读中的实际运用 ， 体味轻声在朗读中的听 觉美感 。
3、理解儿化的含义和作用；掌握儿化音变的发音规律；学会辨认常用的“两读” 儿化词语；识记常用的“必读”儿化词；领会儿化的使用原则 ， 初步掌握儿 化在 。

4、朗读中的实际运用 ， 体味儿化的听觉美感 。
4、掌握“上声”、“一”、“不”和“啊”的音变规律 。
5、理解轻重格式的含义；掌握双音节词、三音节词和四音节词的轻重格式读音 规律；初步掌握轻重格式在朗读中的实际运用 ， 体味普通话轻重格式的听觉 美感 。
教学重点：1、轻声的发音；轻声的出现规律；“两读”轻声词和易错读的轻声词的辨识；“习 惯轻声”的分类识记 。
2、3、4、儿化音变的发音规律；常用的“两读”儿化词的辨识；常用的“必读”儿化 词的识记；上声”、“一”、“不”和“啊”的音变规律 。
双音节词、三音节词和四音节词的轻重格式读音规律 。
教学难点：1、“两读”轻声词和易错读的轻声词的辨识 。
2、儿化音变的发音规律； 。

5、常用的“两读”儿化词的辨识 。
3、语流中“上声”的音变规律 。
教学方法： 讲授、示范、随堂指导 教学过程与教学内容：第一节 语流音变简介与轻声精讲一、导入 普通话的学习是分层次分阶段的 。
声韵调的学习是基础 ，语流音变则是进一 步提高普通话的运用水平 ， 让普通话走向“地道”的必备条件 ， 也是普通话学习 的难点之一 。
有些人说的普通话单个地、 片段地听还算规范 ，但整体地听就总觉 得带着奇怪的“腔调”、 “味道” ， 往往就是因为在普通话的语流音变方面掌握 得不够好 。
二、什么叫语流音变？在语流中 ，由于受到相邻音节的相邻音素的影响 ，一些音节中的声母、 韵母 或声调会发生语音的变化 ， 我们称之为语流音变 。
普通 。

6、话中最典型的语流音变包括：儿化、 “一”、“不”、“上声”的变 调和“啊”的音变 。
一般把轻声和轻重格式也纳入广义的语流音变的范围当中 。
三、轻声精讲（一）轻声的定义和历史流变轻声是普通话语音的一种特殊音变 。
在普通话中 ，一些音节在一定条件下失 去了原有的调值而变得又轻又短 ， 这就形成了轻声 。
轻声现代汉语的重要特点 ，据统计 , 国家语委编订的普通话水平测试大纲 中 , 50 篇朗读范文后的语音提示里 , 一共是 815个语音提示音节 , 轻声音节 360 个, 占提示音节总数的 44% 。
现代汉语词典中 ,双音节词语 32540个,其中轻声 词共2164 个, 占双音节总数的 6. 65% 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0330/0021815760.html

标题：语流|语流音变轻声教案