1、时课题：第一章第二节 传粉与受精（2） 课型：新授课教学目标：1知识目标概述双受精的过程 ， 描述有性生殖的概念 。
（重点、难点）说明受精是植物的重要的生理活动 。
2.能力目标培养学生的识图、获取信息和主动进行知识建构的能力 。
3情感、态度与价值观目标通过子房结构的学习 ， 让学生明白花的结构与功能相适应 ， 树立其辩证唯物主义的观点 。
教学方法及学法指导：受精的概念及过程是本节教学的重点 ， 同时也是难点 。
受精过程不易直接进行观察 ， 较难理解 。
所以通过多媒体的动画演示 ， 让学生直观感受受精作用的过程 ， 理解受精的概念 。
并利用问题情境来启发学生的思维；采用小组合作探究的方式 ， 促进学生主动地探索新知识 ， 并培养学生利用获得的 。

2、知识来主动进行知识建构的能力 。
【课前准备】：多媒体课件 。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图情景引入激发兴趣3分钟视频展示：绿色开花植物开花之后结出结果 。
提出问题：生活中 ， 我们常见到植物开花、传粉后 ， 就结出果实 。
其实植物要形成果实 ， 在传粉后还要在内部经过一个非常重要的生理过程受精 ， 那么什么是受精？受精的过程又是怎样的呢？这就是我们今天所要学习的内容 。
视频展示：绿色开花植物的受精 。
学生观看视频内容 ， 并积极思考问题 。
以学生能观察到的开花和结果现象导入 ， 创设情景 ， 同时指出受精的重要性 ， 使学生产生疑问 ， 激发学生的求知欲望和探究兴趣 。
目标导学2分钟利用多媒体课件展示学习目标 ， 注明重难点 。

3、 ， 并且板书重点、难点 。
阅读明确学习任务让学生明确重点和难点 ， 做到心中有数 。
知识回顾自主学习引导探究7分钟过渡：对于绿色开花植物来说 ， 开花、传粉、受精、结果是密不可分的四个阶段 。
它们之间有着怎样的联系呢？我们来回顾一下 ， 复习花的结构并回答：1 开花之后 ， 花被展开 ， 露出里面的主要结构是什么？2 其中雄蕊和雌蕊分别是如何组成的？3 花粉来自何处？花粉通过一定方式传到雌蕊柱头的过程叫什么？传粉包括哪两种方式？4 传粉之后 ， 在子房内部要发生受精作用 ， 要了解受精的过程 ， 首先需要掌握子房和胚珠的结构 。
5.请同学们认真观察课本第11页的双受精过程示意图 ， 仔细思考一下：子房、胚珠的结构是怎样的？6.多媒体出示雌 。

4、蕊结构示意图 ， 请举手的同学到讲台给大家指出子房、胚珠的结构 。
7.师生共同归纳总结出子房和胚珠的结构（先认识子房壁 ， 它和内部的胚珠构成子房；再认识胚珠的珠被和胚囊、胚囊内有卵细胞和中央细胞 ， 它们组成胚珠 。
其中胚珠顶端由于珠被不愈合而形成的一个小开孔叫珠孔 ， 卵细胞总是靠近珠孔的附近 。
） 。
1-学生共同进入知识回顾,认真思考 ， 积极回答问题 。
并在回答问题的过程中 ， 逐步意识到：开花是为传粉做准备的 ， 传粉之后要完成受精 ， 受精之后 ， 子房才能发育成果实 。
明确了开花、传粉、受精、结果是密不可分的四个阶段 。
2、学生认真看书 ， 思考问题 。
3、积极回答问题 ， 并勇于表达自己的见解 。
4.、在此过程中共同完成知识建构 。
（见板 。

5、书内容一）先通过知识回顾 ， 再引导学生层层递进探究 ， 把前后所学知识逐渐连成一个完整的知识网络体系 。
鼓励学生大胆到讲台上当“小老师” 。
其他同学有不同意见也可以踊跃发言 。
教师始终处于“导”的状态 ， 学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态 。
从而培养学生良好的学习习惯 。
合作探究点拨建构14分钟过渡：在掌握子房和胚珠的结构后 ， 下面我们来了解受精的过程. 花粉粒无法直接与子房内部相接触 。
那么植物的受精又是如何进行的？1、教师通过多媒体课件展示双受精的动态过程 。
2 讨论解决如下问题：A花粉落到柱头上之后 ， 发生什么变化？B从花粉萌发到进入子房前 ， 两个精子存在于哪里？C花粉管进入胚珠的路线是怎样的？D花粉管进入胚珠 。

6、内部后 ， 两个精子的去处如何？E落在一个柱头上的花粉可能并不只是一种 ， 这些花粉是否都能萌发完成受精作用？ 3师生通过简图共同总结双受精的过程 。
并引导学生思考：（1）精子与卵细胞融合后 ， 由两个细胞变为几个细胞？(2)接受精子的卵细胞被称为什么？这个过程叫做什么呢？在学生理解好受精的概念之后 ， 继续引导：（3）一个精子与卵细胞融合 ， 那另一个精子呢？这种现象又叫什么？强调：双受精是绿色开花植物所特有的现象 。

来源：(未知)

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标题：传粉与受精|生物济南版八年级上册第二节《传粉与受精》教案