1、落实课程计划 体现学讲精神优化教学过程 提高教学效率集体备课手册 三上美术主 备：赵雷wxf9926163.com 复 备： 学 校： 2015年9月前言教学内容魔幻的颜色课时2教学目标1、认识三原色 。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化 ， 说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩 ， 并用它们涂抹成一幅绘画作品 。
教学重难点1、用三原色调出三个间色2、分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的教学准备水彩画工具 ， 色彩卡片 ， 图片 ， 范作教学过程主备复备一 引导阶段1、 出示范画：同学们 ， 你知道这幅画是用什么材料绘画的吗？颜色怎么样？学生根据自己的认识回答2、师：我们来进行一个小小的比 。

2、赛 ， 找一找这幅画中你认识的颜色 ， 说出他的名字 ， 看谁找得多 。
学生观察3、师：刚才我们找到的那么多颜色都是由红、黄、蓝这三位颜色魔术师变化而来的 ， 你相信吗？二、 发展阶段1、同学们快速打开课本 ， 仔细观察阅读第一页 ， 你学到了什么？ （颜色之间可以互相调和在一起 ， 从而产生另外的颜色）2、师示范演示之前老师说过红、黄、蓝三种颜色是魔术大师 ， 可以变幻出成千上万的颜色 ， 下面就有请我们的魔术师闪亮登场！（出示水彩颜色红、黄、蓝） A、 请一位同学到前面来把红色涂到黑板上的白纸上B、 下面魔术师要变魔术了 ， 请同学们闭上眼睛：（老师把黄色涂在原来的红色上）C、 睁开眼睛 ， 红色不见了 ， 黄色也不见了 ， 白纸上出现了什么 。

3、颜色？它是怎么来的呢？3、学生实验：同学们愿不愿意也来试一试 ， 用红、黄、蓝三种颜色中任意两种相加 ， 会产生什么样的变化呢?4、通过实验 ， 你明白了什么？用色块表示 。
红黄橙黄蓝=绿蓝红=紫5、你知道用什么颜色可以调出红、黄、蓝三种颜色吗？学生说 ， 师实验 。
6、出示三原色定义：通过实验:我们知道 ， 红、黄、蓝不能由别的颜色调合成 ， 不能由别的颜色调合成的颜色是原色 ， 那么 ， 红、黄、蓝就是原色 。
因为是三种颜色 ， 所以我们称它们为三原色 。
7、师:通过刚才的讲解、实验 。
我们发现橙、绿、紫三种色里面 ， 不管哪种色 ， 都是由两种原色相加产生的 。
根据这点 ， 我们也给间色下定义 。
（用两种原色调合成的颜色叫间色 ， 橙、绿、紫就叫做三间 。

4、色) 。
8、找一找生活中的三原色和间色 。
三、 课堂练习1、出示彩虹 ， 仔细观察彩虹的颜色 ， 找出原色和间色 。
2、出示空白色环 ， 指导学生分别用三原色和三间色进行填色练习 。
3、也可自己设计图形填色 ， 如彩虹 ， 七色花等 。
4、学生作业 ， 教师巡视指导 。
（调色时注意水份的掌握 ， 平涂着色 。
）四、展示评价 1、出示学生作品 ， 及时表扬鼓励2、总结课堂：师:通过刚才的学习 ， 我们知道了原色、间色的定义 ， 也知道了哪几种色是三原色 ， 哪几种色是主间色 ， 三原色、三间色在日常生活中处处可见 。
3、出示图片：红色的苹果 ， 黄色的香蕉 ， 蓝色的有海永、天空 ， 绿色的荷叶、小草、树叶等 。
我们的生活因为色彩而变得美丽多姿 ， 我们更应该热爱生活 ， 用自己 。

5、的画笔描绘美丽的人生 。
五、收拾与整理六、课后拓展在课堂练习的基础上 ， 课后可让学生做以下练习：绘出七色彩虹 ， 绘出春天（或夏天 ， 秋天 ， 冬天）的感觉 ， 表达心情 ， 天气 ， 味道教学后记：第二课时一、 调色练习：请同学们把色环补充完整 。
二、 说一说你最喜欢的颜色（可以是一类色 ， 这类颜色可以表现什么季节 ， 给人什么感觉？）三、 欣赏图片 ， 四季色彩 。
尝试用自己喜欢的颜色表现四季 。
四、 作业展评教后记教学内容万花筒课时2教学目标1、了解万花筒的图案是对称的 ， 并能描述它的对称方式 。
2、用绘画 ， 剪纸 ， 拼贴等方式表现类似于万花筒的图案 。
3、试着按自己的设计来表现色彩 。
教学重难点1、表现对称的图案 。
2、用“先设计一个花样再 。

6、复制”的思路来设计对称的图案 。
3、表现记忆中的色彩的感觉 。
教学准备万花筒一个 ， 一些有万花筒图案的图片 ， 中心对称的图案 。
示范用的彩色纸 ， 剪刀 ， 绘画笔 。
教学过程主备复备（第1课时）一、引导阶段1、猜谜语：一座小花园 ， 鲜花开不断 ， 只供一人瞧 ， 其余靠边站 。

来源：(未知)

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标题：人教版|人教版小学美术三年级上全册教案赵雷编写