1、小学推进义务教育阶段“个性化作业”改革的实施方案为认真贯彻落实区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见 ， 全面推进素质教育 ， 充分发挥作业对课堂教学的促进作用 ， 达到以人为本 ， 和谐教学 ， 提高课堂教学有效性 ， 促进教学质量不断提高 ， 我校对作业布置与批改进行了大胆的改革与探索 ， 具体措施如下：一、作业设置要科学化 切实减轻学生课业负担1.作业整合传统的语文作业项目繁琐 ， 交叉重复 ， 教师工作量大 ， 学生课业负担重 ， 为此 ， 我校将语文作业进行有机整合 ， 将小作文、日记、读书笔记整合为一本读书作业 。
2.分层布批学生的数学学习能力不同 ， 为使每一个学生在数学学习中体验成功的快乐 ， 数学课堂作业采取分层的形式 ， 对不同层 。

2、次的学生要分层布置作业 ， 基础训练进行分层使用 ， 使不同的学生都能得到不同的发展 。
3.进行有效实践英语实践作业统一有设计主题 ， 有设计目标 ， 有作业时间 ， 体现实践性 。
二、落实当堂训练 提升课堂教学效果各学科由全街道任课教师共同设计堂堂清练习题 ， 当堂训练 ， 当堂检测教学效果 。
具体做法是：（一）语文：同一年级的任课教师根据备课分工表同时出题 ， 每单元两课（低年级精选单元两课内容 ， 中高年级为单元精读课文两课） ， 内容主要从基础知识及拓展阅读方面考虑 ， 时间控制在10分钟之内 。
要求随堂使用 ， 当堂达标 ， 生生互批 ， 等级评价 。
教师以课为单位订成册 ， 设封面 ， 封面内容包括课题、任课教师、达标率、优秀率、订正情况 。
（二）数学：1 。

3、.备课教师针对每课时的内容 ， 设计相应的达标题 ， 可以以口算、计算、解决问题等不同形式呈现 ， 具体操作时可根据该单元重难点灵活设计 。
2.要精选练习内容 。
要以教材为核心 ， 精心地、有侧重地选择和设计练习题 。
练习设计应做到重点突出 。
教师在设计习题时应挑选最主要的东西让学生练习 ， 以保证学生高质高效地掌握知识 。
3.要注重练习形式 。
每堂课都要完成基本练习 ， 不拔高 ， 不降低 。
基本练习是使学生把刚刚获得的概念、规律 ， 首次应用于实际之中 ， 是对教材内容的直接反映 ， 它是学生深化知识 ， 提高能力的第一级台阶 。
所以在设计练习时 ， 要紧扣“双基”设计一些基础知识的练习 ， 使每个学生较熟练地掌握基本知识 ， 提高对知识的概括能力 。
同时注 。

4、重技能训练 ， 加强综合能力培养 ， 习题设计时要注重科学性、针对性、实效性 ， 题量要适中 ， 课堂作业布批要有层次性 ， 提倡使用“菜单式”作业 。
4.具体使用时 ， 作业当堂完成 ， 当堂批阅 ， 当堂评价 ， 课后及时分析 ， 及时进行二次补教补学 ， 将作业情况进行统计 ， 注明年级、科目、课题、单元 ， 人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率 ， 一并装订好以备检查 。
三、规范作业要求 提升作业质量1.一、二年级用铅笔书写 ， 三六年级一律用钢笔书写（数学作图可用铅笔） 。
2.对学生作业要严格要求 ， 使学生养成良好的书写习惯 。
姿势要端正 ， 做到“三个一”；格式要整齐 ， 书写要认真 ， 按时完成 ， 认真检查、按时收交 ， 有错就改 ， 不懂就问 。
对不认真完成作业的学 。

5、生 ， 要认真分析原因 ， 耐心教育 ， 促其完成 。
3.簿本要整洁 。
作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写 。
做作业时 ， 写错的字 ， 高年级可用删改符号删除 ， 不准涂黑 ， 不准使用涂改液和改字纸 。
严禁学生在作业本上乱涂乱画 。
一题或一页中改动多处时 ， 应注明作废 ， 重新抄写 ， 不准随便撕作业纸 ， 不允许在老师写批语的格上书写作业 。
上次做错的题要在下次做作业前 ， 在上次作业批语的下面写上“订正”两字 ， 及时订正 。
四、严格批阅要求 规范教学常规1.教师批改一律用红笔批改 。
教师批改要认真、及时 ， 评价要恰当 ， 提倡使用激励性、启发性、指导性批语 ， 批语要规范、端正、清楚、正确 ， 要使学生认得出、看得懂 ， 鼓励教师写个性化评语 。
2.作业批 。

【小学|小学推进义务教育阶段“个性化作业”改革的实施方案】6、改要使用优良中差进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价 。

来源：(未知)

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标题：小学|小学推进义务教育阶段“个性化作业”改革的实施方案