通过跨专业实习 ， 学生能找出自身素质与社会需求的差距 ， 还能认识到自己应在以后的学习中刻苦学习本专业知识 ， 自觉补充社会需要的相关知识 ， 把自己培养成一专多能、适应社会需求的劳动者 ， 从而缩短了从校园走向社会的心理转型期 。
同时 ， 实习收入还可以助学 ， 增强了学生的成功感和自立能力 。
我们将跨专业实习称为“社会实践实习” 。
在实践过程中不断完善实习的组织和过程的管理 ， 把“社会实践实习”建设成了转变就业观念 ， 提高操作技能 ， 熟悉、适应、服务企业和社会的平台 。
取得了企业、学校、学生、家长都满意的效果 ， 探索出了一条职校、技校学 。

7、生实习的成功之路 。
如2000年毕业生裴某在某集团实习后留用至今 ， 已升任集团一宾馆副总 。
2002年公关礼仪专业毕业的赵某在某集团公司参加“社会实践实习”后留用 ， 先后干过炼铁高炉统计、集团总部宾馆大堂经理 ， 其间她还获得2003年唐山市礼仪文化大赛“礼仪之花”称号 ， 成为集团的形象代言人 。
http:/在实践中开创职校学生“就业实习”的实习新路我校多数专业是为第二产业培养技术工人的专业 ， 这些专业实习成本高 ， 安全风险大 ， 学生人数多 ， 没有企业愿意接受学生毕业实习 。
唐山市是重工业城市 ， 近年来钢铁、煤炭、水泥、电力等工业发展很快 ， 用人市场需求大 。
但企业急需的是有工作经验的熟练技术工人 ， 不愿意要应届毕业生 。
为此 ，。

8、我校领导多次进公司、跑企业调查研究 ， 多方联系、 ， 寻找合作伙伴 ， 探讨企校互利双赢的问题 ， 协商了一个“安排学生进厂顶岗实习兼生产 ， 企业择优录用为正式工人”的办法 。
使学生提前步入企业和社会 ， 适应企业生产需求 ， 很快成长为熟练技术工人 。
该办法遵循企业与毕业生双向选择的原则 ， 实现了校企互利双赢 ， 为我校开创了职校学生“就业实习”的实习和推荐学生就业新路 ， 使“就业实习”真正成为学生实习与就业有机联系的结合点 。
如2002届汽修专业毕业生刘某在滦河某炼铁厂实习留用后 ， 爱岗敬业 ， 勤奋好学 ， 多次参加高炉技改攻关项目 ， 荣获集团“优秀共青团员”、鸿达公司“技术能手”等荣誉称号 。
我校建设学生劳动实习基地的一些成功做法首先 ，。

9、校外实习基地的选择有严格的标准：选择有条件能一次性接纳较多学生实习、设备先进、管理严格、用工规范、治安稳定、信誉良好、确保安全、待遇较高的大型国有或民营企业 。
学生进入企业实习 ， 身临其境 ， 能达到提高技能、熟悉、适应和服务社会的目的 ， 确保学生实习得到最大收获 。
其次 ， 与校外实习基地的合作纳入法制轨道：企校联合办学 ， 发挥企业的实习基地作用和学校的技术工人培训基地作用 ， 双方的权利、义务用协议条文的形式固定下来 ， 约束各方 ， 防止发生冲突和矛盾 。
2000年以来 ， 学校与多个企业签定了校外实训基地协议和实习协议 。
根据标准和合同规范 ， 我们确定了12家“社会实践实习”基地和10家“就业实习”基地 。
我校每年安排50名学 。

10、生到河北某集团实习 ， 实习结束后绝大部分能留厂就业 。
2005年6月 ， 河北某集团新建的轧钢生产线投产 ， 安排我校学生150人顶岗生产实习 ， 实习结束后留用了110多人 。
重视实习的组织管理领导重视校长亲自抓校外实习工作 ， 每次实习前都要召开班子会专门研究 ， 并与企业签定实习协议；严格管理一是责成专人负责组织 ， 安排指导教师随班带队管理 ， 随时向有关领导汇报、请示 。
二是制度建设：制定纪律规定 ， 对不参加实习、半路跑回、违纪退回的学生给予纪律处理 。
三是学校与学生签定合同 ， 明确实习目的要求、纪律规定和实习待遇 。
精心安排一是召开实习动员大会动员教育 ， 讲明实习目的 ， 提出明确要求 ， 转变学生和家长的错误观念 。
二是选派带队教师 ，。

11、强调工作方法 ， 要求培养使用班干部、团员 。
三是精心谋划 ， 对实习中可能发生的问题事前分析 ， 采取必要的预防措施 。
四是实习中发现问题随时解决 。
总结奖惩实习总结工作由班级简单总结开始 ， 发展到召开全校师生的“实习总结报告会” 。
师生的总结发言有对社会及就业等的认识 ， 有个人思想的转变 ， 有思想观念的收获、社会经验的收获、技术技能的收获、经济利益的收获、企业认可与自身价值的收获 ， 有对实习中经验教训的总结等 。

来源：(未知)

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标题：适应|适应市场经济形势　开创职校实习新路职业教育论文教育学论文68958( 二 )