1、青年优秀教师教学经验获奖感言青年优秀教师教学经验获奖感言摘要： 优化的语文课堂教学 ， 它给人的第一印象就是活 。
语文课堂教学的活 ， 需要灵活的教师引导 ， 鲜活的学生思维 ， 活跃的课堂气氛 。
可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛活起来,是师生共同努力的结果 ， 这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地优化的语文课堂教学 ， 它给人的第一印象就是 活。
语文课堂教学的 活， 需要灵活的教师引导 ， 鲜活的学生思维 ， 活跃的课堂气氛 。
可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛 活 起来,是师生共同努力的结果 ， 这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方 。
首先 ， 教师的教学活 ， 带动的必然结果是 。

【青年|青年优秀教师教学经验获奖感言】2、学生学法活 。
教师教的不只是把结论告诉学生 。
而是要引导学生探究结论 。
给学生多点拨 ， 多直观 ， 多启发 ， 多鼓励；让学生多思考 ， 多动手 ， 多动口 ， 老师在课堂中应引导学生创新学习 ， 鼓励他们的批判精神 ， 允许他们标新立异 。
其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要 。
我在教学中经常利用多媒体,化静为动 ， 化无声为有声 ， 调动学生各种感官 ， 把学生自然而然地带入特定情境 。
充分利用多媒体上课 ， 给学生耳目一新的感觉 ， 学生能很快全面熟悉文章内容 ， 并且能顺利解决课文有关问题 ， 准确把握知识要点 。
语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能 ， 鲜活的思维是优化语文课的核心 。
在教学操作中 ， 有经验的教师在灵活引导的同时 ， 十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维 ， 发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用 ， 并力求异新 ， 自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题 ， 培养思维的灵活性 。
鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮 。
我在教学中从不随意打断学生的提问和回答 ， 满足学生的好奇心求知欲望 。
当然 ， 在实施活化课堂教学活动中 ， 还有两个方面值得注意 ， 一是要面向全体学生 ， 使每个学生都参与到活动中来 。
二是要对学生的活动多加肯定 ， 表扬 。
希望我能在以后的教学中有所改进 ， 查漏补缺 ， 师生互动 ， 使课堂气氛活起来 ， 努力使自己成为一名合格的高中语文教师 。

来源：(未知)

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标题：青年|青年优秀教师教学经验获奖感言