一类是感观鉴别法 ， 就是通过人的感觉器官（不需要任何药品和仪器）凭经验来鉴别 。
另一类方法是利用纤维的各种不同物理、化学性质 。

12、 ， 通过试验来鉴别 。
讨论：鉴别化学纤维三、化学纤维的洗涤引导学生结合自己的体会讨论化学纤维衣物如何洗涤？主要为：洗涤剂的选择、洗液的温度、特殊污迹的去除方法讨论化学纤维衣物如何洗涤？拓展视野化学纤维织物的熨烫熨烫温度一定要严格控制在纤维的软化温度以下 。
怎样掌握熨烫的温度呢？谈谈熨烫衣物的感受小结合成化学纤维从问世到发展至今 ， 只不过经历了3040年的历史 。
但它发展之快令人震惊 ， 目前全世界大约以每年增加15的速度向前发展 。
预计到本世纪末 ， 化学纤维和天然纤维的比约为31 ， 人类的衣着原料将进入化学纤维的时代 。
感受科学的无穷力量第六课化石燃料告急教案教学目的1、了解化石燃料的种类；2、知道化石燃料的形成； 。

13、3、了解当今能源为什么紧张 。
教学重点化石燃料的形成教学难点无教学过程教学内容教师活动学生活动一、化石燃料全线危机指导学生：阅读教材阅读教材 ， 1、了解当今各种化石燃料对生活的重要性2、各种化石燃料使用的年限首次产生化石燃料短缺的紧迫感 。
二、化石燃料的形成下面 ， 我们来一起了解了几种化石燃料形成的漫长过程引导学生看图 。
看图讨论、分析化石燃料的形成过程为什么漫长 。
深知化石燃料是一种不可再生的能源三、当今能源为什么紧张？引导学生结合自己的体会讨论当今能源 ， 为何紧张（可从两个方面：一、当今的经济高速发展 ， 特别是我们中国；二、化石燃料的储备有限）讨论解决能源危机的方案学生讨论： 第七课新能源的开发和利用教案 。

14、教学目的1、知道新能源的开发的必要性；2、知道能源的种类；3、开发新能源的可行性计划和方向；教学重点新能源的开发的必要性教学难点开发新能源的可行性计划和方向教学过程教学内容教师活动学生活动一、开发新能源迫在眉睫指导学生：阅读教材通过介绍石油能用多少年？提醒学生注意化石燃料即将退出历史舞台过渡：要解决能源危机 ， 首先我们来了解一下能源的种类阅读教材 ， 1、了解什么是能源危机 ， 2、能源危机产生的原因产生化石燃料短缺的紧迫感 。
二、能源家族的成员能源家族从不同的角度可以划分不同的成员 。
从其产生的方式以及是否可再利用的角度可分为一次能源和二次能源 ， 可再生能源和不可再生能源；根据能源消耗后是否造成环境污染可分 。

15、为污染型能源和清洁型能源；根据使用的情况又可分为常规能源和新型能源 。
提问：我们经常使用的化石燃料属于哪个类型的能源？从中知道化石燃料是不可再生能源 ， 而且还是污染型能源三、人类该做些什么？引导学生结合自己的体会讨论该如何度过难关（可从两个方面：一、当今的经济高速发展 ， 特别是我们中国；二、化石燃料的储备有限）请看我们中国在这方面取得的成果讨论解决能源危机的方案学生讨论： 1、响应党中央号召构建节约型社会2、开发新能源了解我们中国在开发新能源方面取得的成果 ， 激发自己的爱国热情 。
结合你以上的信息 ， 以及你已经掌握的化学知识 ， 说一说 ， 开发新能源的必要性 。
氢气作为能源已经成为许多科学家致力的主要方向 ， 请你 。

16、谈谈氢气作为能源的好处 。
第八课 火消防常识 教案教学目的1、了解生活中提到的“火” 。
2、掌握火灾常识、消防安全标志等 。
3、了解身边的灭火器、火灾的分类、常用灭火器和使用方法教学重点火灾常识、消防安全标志教学难点火灾常识、消防安全标志教学过程教学内容教师活动学生活动一、火指导学生：阅读教材了解：“火”是人类的朋友 ， 但是如果你不掌握他的脾气 ， 有时他也会成为残酷的凶手 。
参与讨论： 你所知道的生活中提到的“火”二、火灾常识知道：火灾发生必须具备三个条件 ， 即：可燃物、火险天气和火源 。
资料：1.引起火灾的30个“一”2.火场逃生十三诀3.案例回放4.认识消防安全标志5.消防常识“三字经”讨论：1. 生 。

17、活中哪些使用不当 ， 可能引起火灾？比比看 ， 谁想到的最多？2. 如果遇到火灾如何从火场逃生？三、拓展视野身边的灭火器引导学生结合自己的体会讨论身边的灭火器 。

来源：(未知)

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标题：初中生|初中生环境保护教育共8课教案教学设计( 三 )