1、古诗词中难点字词解析古诗词中难点字词解析2010-12-21 15：53古诗词中难点字词解析唐远廷广东省江门市江海区外海中学中学的古代诗歌教学是为了培养学生理解和欣赏诗歌的能力 ， 这对我们而言 ， 诗歌的语言教学就显得十分重要 ， 虽说诗无达诂 ， 那是说对诗歌的内容的理解见仁见智 ， 而不是意味诗歌的具体的语言不可解 。
因此在诗歌教学中 ， 抓住诗歌字词的重点、难点 ， 理解清楚诗歌的意象 ， 再解决一些诵读中的音韵问题 ， 古代诗歌教学就会收到事半功倍的效果 。
下面是我在古代诗歌教学中的点滴经验：一、抓住诗歌(主要是抒情诗)中表意象的重点字词中国诗歌(主要是抒情诗)有重直觉、重形象的文化心理 ， 诗人喜欢将抽象的、无形的理论及感受 。

2、借助于直观、形象的意象表达出来 。
所谓意象 ， 也叫形象 ， 就是诗歌中借助客观物象(如山川、草木等等)表现出来的主观感情形象 。
它是诗人的内在情感与生活的外在景象的统一 。
中学诗歌的学习 ， 对意象的理解是诗歌学习的重点 ， 抓住表意象的字词 ， 为之向学生点拨 ， 是诗歌教学的关键之一 。
意象表达有：1.以意象象征哲理这种诗歌的比喻义较强 ， 往往用托物起兴 ， 缘物生情等方式 ， 这就要把它抓出来 ， 把其中的哲理点出来 ， 使学生豁然开朗 。
如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：巴山楚水凄凉地 ， 二十三年弃置身 。
怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。
沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。
今日听君歌一曲 ， 暂凭杯酒长精神 。
第三联沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。
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3、意象：新生事物必然代替旧事物 。
朱熹观书有感：半亩方塘一鉴开 ， 天光湖水共徘徊 。
问渠哪得清如许?为有源头活水来 。
最后一联问渠哪得清如许?为有源头活水来 。
意象：创作灵感来自于生活实践 。
苏轼饮湖上初晴后雨其二：水光潋滟晴方好 ， 山色空蒙雨亦奇 。
欲把西湖比西子 ， 浓装淡抹总相宜 。
尾联欲把西湖比西子 ， 浓装淡抹相宜 。
意象：美的表现是千姿百态的 ， 内涵是丰富多彩的 。
2.以意象表达主题这种意象在古代诗歌中通过诗人们反复运用 ， 已约定俗成 ， 只要我们在教学中让学生明白具体的意象表达的意义就行了 。
如2002年的高考题 ， 诗歌鉴赏 ， 李白的春夜洛阳城闻笛：谁家玉笛暗飞声 ， 散入春风满洛城 。
此夜曲中闻折柳 ， 何人不起故园情 。
诗中主要意象 。

【古诗词|古诗词中难点字词解析】4、是笛声 ， 进一步是笛声中的折柳曲 ， 柳谐音留 ， 古人有折柳送别的习俗 ， 故本诗表示惜别怀远之情 。
又如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：杨花落尽子归啼 ， 闻道龙标过五溪 。
我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。
诗中子归即杜鹃 ， 传说杜鹃的叫声很像不如归去 ， 所以古人常用杜鹃来表达归的意思 ， 本诗的意象就是子归 ， 表达盼友人归之情 。
再如王昌龄出塞：秦时明月汉时关 ， 万里长征人未还 。
但使龙城飞将在 ， 不教胡马度阴山 。
诗中明月、关山 ， 往往表现边塞风景、战争场景等内容 ， 所以它的意象就是边关战争 ， 再结合诗的其他词句 ， 很容易明白其主题的 。
象这些意象在古诗词中还有很多：红豆-相思；梅-高洁；菊-隐士；日暮-愁思；扁舟子-游子；竹-高节等等 。
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5、二、讲清诗词中难点字词很多诗词中往往有个别字词与现代汉语的意义相去太远 ， 这是需要讲解明白的 。
但这里说的讲解 ， 决不是拆开来分析 ， 而只是理解字意 。
1.对多义字词的理解主要是针对一词多义的字词而言 。
如白居易暮江吟：一道残阳铺水中 ， 半江瑟瑟半江红 。
可怜九月初三夜 ， 露似珍珠月似弓 。
长恨歌中：姊妹兄弟皆列土 ， 可怜光彩声门户 。
两诗中可怜-可爱 ， 而在现代汉语中 ， 却是值得怜悯之意 。
又如杜甫月夜：香雾云鬟湿 ， 清辉玉臂寒清辉-皎洁的月光 ， 而现在的意思则是清亮的光 。
再如苏轼春宵：春宵一刻值千金 ， 花有清香月有阴 ， 歌管楼台风细细 ， 秋千院落夜沉沉 。
清香-无余香 ， 香散尽 。
而非今天的细细的香味 。
2.对数字虚实的理解古诗词中数字 。

6、入诗较多 ， 有实有虚而以虚居多 ， 需要向学生讲清楚 。

来源：(未知)

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