二是写教育日记 。
倡导教师把自己每天的所见所得、所读所思 ， 用日记的形式记录下来 ， 对照自己的教学行为进行反思 。
老师们已尝到了写教育日记的甜头 ， 认为它是自我完善、自我提升的好做法 。
三是教育随笔 。
其表现形式灵活 ， 从教学出发 ， 写教师自己的教学行为的转变、体验和感悟 ， 也可诉说自己的教育事件 。
5要吃透、理解课改精神 ， 做好特长教师转型工作课堂不是教师表演的舞台 ， 而是师生之间交 。

7、流、互动的舞台 ， 课堂不只是传授知识的场所 ， 而且更应该是探究知识的场所 ， 课堂不是教师教学行为模式化运作的场所 ， 而是教师教育智慧充分展现的场所 ， 新课程给了教学很大的挖掘 ， 不仅考验学生 ， 对特长教师综合素质更是挑战 。
所以特长办要积极组织特长教师教师积极认真审阅有关各科特长教材、教参等资料 ， 发挥集体智慧 ， 集体备课 ， 各模块相互交流本模块的教学思路 ， 取长补短 ， 对整个教学教材进行分析 ， 针对学校生源的优势特点以及任课教师的个人专业特长 ， 对每个章节的教学进行了补充和取舍 ， 学会如何用教材 ， 为上好每一节课而努力 ， 真正实现“目标导航、双主高效”课改的有效教学 。
10月初 ， 特长教学在面对全校范围内开展赛课月活动的热潮中 ， 特 。

8、长办遵照月初特长会议制定的10月赛课工作部署 ， 召开赛课特长大会 ， 会上要求各组要积极组织教师进行课改学习研讨活动 ， 在校内找名师、聘请校课改办领导帮助分析、研讨 ， 逐步转变教师课改意识和提高教师整合、掌控课堂教学能力 。
会上 ， 刘校长明确提出10月赛课发展的实施理念 ， 统一思想 。
提出教学过程是师生交往、共同发展的互动过程 。
在教学过程中 ， 要处理好传授知识和培养能力之间的关系 ， 注重学生的独立性和自主性 ， 引导学生质疑、调查、探索 ， 在实践中学习 ， 使学习成为在教师指导下 ， 主动的、富有个性的过程 。
教师要着重从以下六个方面入手：一是设计情景导入 。
即采用语言激发、故事引入、情景烘托、画面展示等多种手法 。
二是设计提出问题 。
。

9、预习提纲是一大法宝 。
教师采取预习提纲提问题 ， 看书理解找问题 ， 课后作业留问题等手段 ， 来培养学生的问题意识 ， 目的是把学生学习过程变成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程 。
三是设计互动探究 。
合作交流、互动探究是培养学生创新精神的有效办法 。
合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略 ， 课堂上 ， 我们采取互动 ， 主要指小组内部 ， 小组之间的相互合作、相互协调、相互交流、相互补充、相互提问、相互学习 ， 允许学生自主变位、参与讨论 ， 从而培养学生的探索精神和合作意识 。
四是设计反馈总结 ， 在学生充分合作探究的前提下 ， 用有梯度的练习和课堂测试将获取的知识进行检验 ， 反馈所授知识是否正确 ， 从而评价学生课堂学习效果 。
然后按 。

10、知识类型进行疏理归纳总结 ， 上升到理性去认识 ， 并总结出获取知识的方法和规律 ， 为终身发展打下基础 。
五、重视案例积累 。
要求教师在教学活动中 ， 善于总结和积累教学案例 。
方法有三 。
其一 ， 根据一个教学疑难问题的解决写出自己的教学案例 。
其二 ， 以一段激荡心灵的生活经历写出自己的教学案例 。
其三 ， 积累他人的教学案例 。
通过总结和积累教学案例 ， 老师们丰富了知识 ， 增加了教学经验 ， 促进了教学水平的提高 。
六、实行“名师带动工程” 。
名师 ， 既是一种荣誉 ， 也是一种价值的财富 ， 特长办总结9月份诊断课的教学实际情况 ， 实行“名师带动工程 ， 推选出“人名*” ， 示范引路 ， 从备课、说课、设计教学过程等方面 ， 树立典型 ， 始终做到“四个一”、“五个善 。

11、于” ， 即：用新课程理念每周备一节课 ， 上一节课 ， 评价一节课 ， 反思一节课；善于学、善于思、善于听、善于读、善于写 。
10月初期 ， 在课改办组长胡敦伟主任 ， 两位副组长xx、xx的全面配合下 ， 经过一个月的特长赛课活动 ， 全体特长教师有22人参加赛课评选 ， 51名特长教师参加听课活动 ， 每名特长教师平均听课18节左右, 。
经过激烈角逐 ， 通过评委认真、公正的打分 ， 美术组评选出前三名的教师是郝凤兰、张彬、吴艳获得 ， 体育组排名前三名的教师是xx、xx、xx ， 音乐组排名前三名的教师是xx、xx、xx ， 计算机组排名前三名的教师是宫喜姝、陆永胜、刘家伟 ， 特长赛课教师总分排名前三名教师是xx、xx、xx 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年转变干部作风加强机关行政效能建设第-阶段学习体会( 二 )