1、强化课堂教学 ， 抓好复习备考各位领导、各位同行们：今年中考 ， 在教育局和教研室陈主任的关心指导下 ， 我校毕业班全体思品教师奋发努力 ， 充分借鉴兄弟单位的宝贵经验 ， 取得了比较好的成绩 ， 下面我不拙浅陋把自己的一些做法跟大家交流一下 ， 请大家批评指正 。
一、强化课堂教学 ， 提高课堂效率首先强化课堂纪律 。
我的具体做法是：一般我讲几分钟的课 ， 就从讲台上下来走一圈 ， 一是看看有没有走神睡觉的学生 ， 二是贴近学生 ， 增加与学生的亲和力 。
如果课上有走神或者捣乱的学生 ， 及时以眼神制止 ， 或者用提问的方法提醒他 。
其次拓展课本内容 。
讲课本内容时 ， 经常穿插一些有课本内容有联系的小故事、文史知识、时政要闻等 ， 尽量贴近学生的实际生活 ， 让他们觉 。

2、得思品课并不只是抽象的枯燥理论 ， 而是鲜活有生命力的 。
比如 ， 讲解公有制为主体 ， 多种所有制并存时 ， 我对比讲解了西方的私有制 ， 举例说明“风进来 ， 雨进来 ， 国王不能进来”的私有制特点 ， 并大体讲解了公有制的优点和私有制的弊端 ， 学生有耳目一新的感觉；在讲解社会公平时 ， 我让学生举例说明身边存在的不公平现象 ， 并分析产生原因 ， 提出解决的办法 ， 学生都积极参与 。
这样做的好处的是让全体学生都参与到讨论分析中 ， 有时候还爆发激烈的争论 ， 既活跃了课堂气氛 ， 也提高了课堂效率 。
当然 ， 也要把握一个度 ， 不要偏离课本的大方向 ， 既要放得开 ， 也要收的拢 ， 最终落实到实现教学目标上 。
其次是重视提问 。
我的做法是随时提问、多次提问、有层次的提问、 。

3、提问方式多样化 。
随时提问指有时一上课就提问上一节内容；有时讲完一个知识点 ， 让学生背诵几分钟 ， 马上就提问；有时边板书边提问 。
多次提问是指同一个同学 ， 一堂课提问3次、5次 ， 甚至7、8次 ， 不要让学生觉得提问一次就不再提问到自己了 。
有层次的提问是指比较难的问题 ， 难以记忆理解的问题 ， 提问上游学生；中等难的问题提问中游学生 ， 简单一些的问题给学困生回答的机会 。
这样就会让全体学生都绷紧神经 ， 积极听讲 ， 这也是一种课堂上的培优辅差 。
提问方式多样化是指：教师口头提问与上黑板板演相结合、背诵与默写相结合、同桌互相提问与小组提问相结合等 。
再次是构建知识体系 。
思品课本知识好比一棵枝繁叶茂的大树 ， 我们首先要掌握的是他的主干 。

4、 ， 然后才是细枝末节 ， 要理清课本的基本脉络 ， 然后才是掌握具体的知识 ， 而不要让学生迷失在知识点的海洋中 。
发下新书来 ， 我首先引导学生看课本目录 ， 了解本册课本主要讲解那几个方面的内容 ， 每一单元结束后 ， 及时构建整个单元的知识体系 ， 每一册学完后 ， 构建全册的知识体系 ， 用组织结构图或者思维导图等形式 ， 让学生一目了然 。
最后是善于归纳总结 。
学习初中思想品德课 ， 最基本的是掌握“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个大的方面的知识；所有的材料分析题的设问 ， 也无外乎是问这三方面 ， 不是问“是什么” ， 就是问“为什么” ， 问的最多的是”怎么办” 。
所以掌握了这三方面的内容 ， 等同于掌握了一把万能钥匙 。
但是 ， 这三方面内容在经常是穿插于 。

【中考|中考思想品德研讨会发言材料：中考经验介绍】5、课文正文、课题前言、相关链接名人名言、方框例题等文字图表之中的 ， 学生自己学习 ， 并不是容易认识到、分清楚、归好类的 。
我的做法是师生共同研究探讨 ， 在正确理解课文内容的基础上 ， 简明扼要的将三方面内容总结表述出来 ， 让学生自己在笔记本上写出来 。
长此以往 ， 每个学生笔记本都记的满满的 ， 便于最后的复习备考 。
二、制定有序计划 ， 抓好中考复习与备考首先认真研读中考说明 ， 确立考试动向 。
2013年泰安市中考说明是中考命题的主要依据 ， 我做了深入认真的研读 ， 从说明中大致归纳出今年中考试题的信息：如试题考查的范围、试题立意、试题考查的具体内容、试题内容的比例、试题的难易程度、试题可能呈现的形式等等 。
把握住了2013中考的要求 。

6、和方向 ， 后来的中考试题 ， 印证了我大方向上做到了正确无误 。

来源：(未知)

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标题：中考|中考思想品德研讨会发言材料：中考经验介绍