1、认识周长教学内容：人教版数学三年级上册P41 。
教学目标：结合事物或图形 ， 让学生通过观察、操作等活动认识周长 。
能测量一些物体表面及图形的周长 。
结合具体情境 ， 感受周长与实际生活的密切联系 。
教学重点：认识周长的意义 。
教学难点：对周长意义的理解 。
课前准备：教师：多媒体课件 。
学生:直尺、树叶图片、练习纸各一张 。
教学过程：一、 创设情境 ， 感知周长1、看一看 ， 感知边线、一周的意义（1）小朋友们 ， 你们喜欢看跑步比赛吗?现在老师就带你们到蚂蚁王国的跑步比赛现场 ， 去看看蚂蚁的跑步比赛 。
（播放课件：蚂蚁王国跑步比赛 。
一号蚂蚁沿着树叶的边线跑完一周回到起点 ， 小猴裁判示意顺利通过 。
接下来是二号蚂蚁沿着银杏树树叶 。

【认识周长|人教版小学数学教案《认识周长》】2、的边线跑完一周回到起点 ， 小猴裁判也示意顺利通过 。
）（2）你们看到了什么？一号蚂蚁、二号蚂蚁它们是怎么跑的？（引导学生得出边线、一周的概念；板书：边线、一周）（3）树叶的边线在哪里？教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指 。
（4）请同学们继续看课件（播放课件：三号蚂蚁出场了 ， 它从起点开始沿着树叶的边线只跑了一半就停了 ， 小猴裁判示意犯规） 。
（5）三号蚂蚁是怎么犯规的？（通过讨论学生明白三号蚂蚁没有沿树叶边线跑完一周 ）谁愿意当当三号蚂蚁跑一跑 ， 让它能顺利通过！（指两位同学到黑板上用树叶图片指一指、说一说 ， 以巩固一周的概念）（6）揭示课题小结：从起点开始 ， 沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点 ， 树叶这一 。

3、周的长度就是树叶的周长 。
今天 ， 我们就一起来认识周长 。
（板书：认识周长）2、描一描 ， 感知树叶周长的意义（1）小朋友们你们看 ， 这就是三号蚂蚁比赛的场地 ， （教师拿出三号蚂蚁比赛的树叶图片）老师给每个小朋友也准备了一张树叶图片 ， 请你们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长（指名一位同学在实物展示台上描） 。
（2）议一议 ， 感知起点刚才小朋友们都描好了树叶的周长 ， 我们先来听听这位小朋友的描法（在实物展示台上描的同学）：你的起点在哪里？你的起点在哪里？（引导学生得出边线上任何地方都可作为起点）（3）归纳描树叶周长的方法和树叶的周长刚才我们描了树叶的周长 ， 说说你是怎样描的？发现在描树叶的周长时什么可以不同 ， ？（引导 。

4、学生发现描树叶的周长起点可以不同 ， 但相同的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周 ， 又回到起点 ， 这样描出的都是树叶的周长）二、 贴近生活 ， 体验物体的周长找一找、摸一摸、说一说第一步：触摸感知周长(1)树叶的周长 ， 小朋友们都知道了 ， 那先请你摸一摸课本封面的一周 ， 说说课本封面的周长是哪一部分的长度 。
第二步：启发联想周长（2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸 ， 再和同桌说一说 。
（3）汇报交流 。
三、 动手操作、认识并计算图形的周长放手让学生找找身边的周长并描一描它们的一周 。
(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长) （1）刚才小朋友们找到的黑板的面 。

5、、桌子的面 ， 在数学中我们把它叫做什么图形？（教师在黑板上贴上长方形）我们还学过的平面图形还有（教师在黑板上贴上正方形、三角形等）第三步：深化概念 ， 认识平面图形的周长出示平面图形 ， 让学生用手指描一描它们的一周 ， 并说一说它们的周长是哪部分的长度 。
第四步：总结归纳引导学生认识：围 图形一周的长度就是这个图形的周长 。
第五步：巩固练习运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长 。
【设计意图：从触摸感知周长到联想身边周长 ， 从认识实实在在的事物的周长到认识抽象的平面图形的周长 ， 一层一层逐步深入 ， 来帮助学生建立起“周长”这一概念 。
】第四环节：动手测量 ， 认识周长 。
小结：通过前面的学习 ， 我们知道周长是围封闭图形 。

6、一周的长度 ， 那这些周长究竟是多长呢？这就需要去测量 ， （在测量中加深对周长的理解 。
根据实际情况 ， 我选择了量实物）老师这里准备了纸杯和三角形 ， 请你测量纸杯杯口的周长（周长是一个弯曲的长度：围、拉、量）和平面图形三角形的周长 ， 你准备怎么测量？（周长是几条直直的边的长度的和）这两个有代表性的周长作为测量内容 。

来源：(未知)

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标题：认识周长|人教版小学数学教案《认识周长》