学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程 ， 具有不同于人类总体认识的特点 。
它主要表现为A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主参考答案B参考解析教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合 。
教学活动是学生认识客观世界的过程 ， 要以间接经验为主 。

7、 ， 但也要辅之以直接经验 ， 把二者有机地结合起来 。
王老师在讲授“磷及其化合物的性质“时 ， 以磷化氢的“自燃“现象 ， 说明民间俗称“鬼火现象产生的原因 ， 对学生进行了“无神论“教育 。
王老师在教学中主要贯彻的是A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则参考答案C参考解析科学性和思想性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导 ， 授予学生科学知识 ， 并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育 。
这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映 。
这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来 。
教学的教育性与科学性是相辅相成的 ， 相互促进的 。
题干中老师在讲解知识的同时对 。

8、学生进行了“无神论“教育 ， 正是体现了这一原则 。
10. 学校体育的根本任务是A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才参考答案A参考解析现阶段我国学校体育的根本和首要任务是全面锻炼学生的身体 ， 增强学生的体质 。
1 孟子说:“天将降大任于斯人也 ， 必先苦其心志 ， 劳其筋骨 ， 饿其体肤 ， 空乏其身,行拂乱其所为 。
所以动心忍性 ， 增益其所不能 。
”这段话体现的德育方法是A.实际锻炼法B.品德评价法C.情感陶冶法D.榜样示范法参考答案A参考解析品德评价法是指对学生的良好思想、行为作出的肯定评价 ， 以引导和促进其品德积极发展的方法 。
实际锻炼法是指有目的地 。

9、组织学生进行实际活动 ， 培养良好品德 。
题干当中孟子的话正是实际锻炼法的体现 。
情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境 ， 使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法 。
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法 。
1 .教师向学生依次呈现一组单词 ， 要求他们记住 ， 随后进行自由回忆 。
结果发现 ， 最后呈现的单词更容易被回忆起来 。
这种现象称为A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制参考答案B参考解析本题考查影响记忆的因素 。
许多学者就信息出现的次序对印象形成的作用进行了大量的研究 ， 并提出了首因效应与近因效应这两个现象 。
首因效应是指人们比较重视最先 。

10、得到的信息 ， 据此对他人作判断 。
近因效应则是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象 。
前摄抑制是指前面所学知识对后面所学产生的干扰作用 。
倒摄抑制是指后面所学知识对前面所学产生的干扰作用 。
题干描述就是近因效应 。
故B项正确 。
1 阳慧在解决问题的过程中 ， 常以老师、同学的建议作为参照做出决策 。
她的这种认知风格属于A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型参考答案A参考解析本题考查认知风格 。
场依存型的人在加工信息时 ， 对外在参照有较大的依赖倾向 ， 他们的心理分化水平较低 ， 处理问题时往往依赖于“场” ， 与别人交往时较能考虑对方的感受 。
题干中常以老师、同学的建议作为参照做出决策表明该学说属于场依存型 。
A选项 。

11、正确 。
1 赵敏课堂上不敢主动发言 ， 有疑难问题也没有勇气向老师请教 。
为了改变她的这一弱点 ， 老师给她更多的鼓励和机会 ， 当她主动提问时 ， 就及时给予表扬 。
这种促进行为改变的方法属于A.行为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系统脱敏法参考答案A参考解析本题考查心理辅导 。
强化法则是通过训练 ， 建立某种良好行为 ， 分为正强化和负强化 。
正强化是给予一种好刺激 。
为了建立一种适应性的行为模式 ， 运用奖励的方式 ， 使这种行为模式重复出现 ， 并保持下来 。
例如小学教育里经常采用的小红花奖励 。
题干中老师利用鼓励的方式增加了赵敏主动发言的行为 ， 正是采用了正强化的方式 ， 故本题选A 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年小学教师资格证考试真题及答案( 二 )