）3.大屏幕出示 。

12、最后一句： 【课件 9】农作物到了该长的时候不长 ， 或是长得太慢 ， 就没有了再收成的希望 。
人也是一样 ， 要赶时候 ， 赶热天 ， 尽量地用力量地长 。
说说你是怎么理解的？（1）农作物夏天不长或长得太慢 ， 秋天就没有收成的希望 。
（2）道理：人也是一样 ， 要赶时候 ， 赶热天 ， 尽量地用力量地长 。
（板书：人赶时候赶热天尽量）（3）读了这句话 ， 你感受到了什么？明白了什么？（4）热天：不是指季节 ， 而是指利于学习知识 ， 利于成长的时间、环境等 ， 主要指青少年时期 。
（5）长：不仅仅指身体的成长 ， 年龄的增长 ， 体重课堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容的增加 ， 还要看知识的积累 ， 认识的提高 ， 对时间的珍惜 ， 对机遇的把握 ， 努力学习 。
（6）人生的夏 。

13、天指的是？一个人的青少年时期 。
（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间 ， 积极争取知识、能力、经验的增长 ， 不能错过时机 ， 否则就会成为一事无成的人 。
（板书：珍惜时间抓住机会）（8）齐读第四自然段 ， 再一次体会一下人要成长的道理 。
四、回顾课文 ， 拓展延伸 。
1.指板书 ， 作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物 ， 抓住特点 ， 今后我们在写作文时 ， 也要抓住有代表性的事物的特点去写 ， 这样你的习作才会感人 ， 才会吸引读者 。
）2.本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言 ， 浅显易懂 ， 这种表达虽没有华丽的词汇 ， 却用得恰到好处 ， 可以举例子说说 ， 这样让人感到亲切、自然、朴实 。
）a)那么你对作者描写的哪些事物 。

14、最感兴趣 ， 就细细地、美美地读一读 ， 突出这些事物在夏天里生长快这一特点 。
（分别指生读一句）b)拓展写一段话 。
观察夏天的事物 ， 以第一句话为中心 ， 写一段包含具体事物的话 。
五、教师小结 ， 总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着 ，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长 ， 等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力 ， 老大徒伤悲 。
”夏天里的成长瓜藤 竹林 高粱此环节的设计是让学生在了解课文内容的基础上 ， 理解句子的深刻含义 ， 升华主题 。
先了解本文的语言特点 ， 然后学习运用这种语言特点 ，围绕一个中心写一段话 ，这样可以有效地培养学生的写作能力 。
夏天是万苞蕾 苔藓有生命珍惜时间 。

15、抓住机会物迅速生人赶时候赶热天尽量地长的季节山 地 河铁轨 马路无生命课堂作业新设计一、辨字组词 。
鲜（）庶（）在（）藓（）蔗（）茬（）暴（）逢（）害（）瀑（）缝（）割（）二、选择合适的词语 ， 填到句子中的括号里 。
活生生看得见飞快跳跃1.生物从小到大 ， 本来是天天长的 ， 不过夏天的长是（）的长 ， （）的（）的长 。
像连几乎也2. 最热的时候 ， （）铁路的铁轨（）长 ， 把接茬地方的缝儿（柏油路（）软绵绵的 ， （）是高起来 。
）的长 ， ）填满 。
三、阅读课文 ， 选择正确答案 。
1. “昨天是花苞 ， 今天是鲜花 ， 明天就变成了小果实 。
”文中的这个句子想要说明的意思是（）A. 事物每一天都在变化 。
B. 生物在迅速生长 。
2. “柏油 。

16、路也软绵绵的 ， 像是高起来 。
”文中的这个句子想要说明的意思是（）A. 夏天最热的时候柏油路也在长 。
B. 柏油路被太阳晒得变形了 。
【答案】一、鲜花 苔藓 庶民 甘蔗 现在 接茬 暴雨 瀑布 相逢 缝隙 要害 收割二、1. 飞快 活跃 活生生 看得见 2. 连 也 几乎 也 像三、 1. B 2.A教学反思夏天里的成长 一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例 ，最后点明主题：人要抓住成长的机会 ， 尽力尽快成长 。
我根据教材的编排意图和课文的特点 ， 按照学生的认知规律组织教学 ， 基本上完成了教学目标 。
但是也发现了自己在教学中存在着很多不足：一、为文本创设应有的教学情境这一点不很到位 。
本文的语言浅显 。

17、 ， 通俗易懂 。
例如课文中讲到了竹子高粱 ， 讲到了小猫小狗 ， 讲到了小学生和中学生 ， 这都与学生的生活关系比较紧密 ， 而且学生比较感兴趣的事物 ，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0419/0021967627.html

标题：夏天里的成长|部编版教材语文六年级上册《夏天里的成长》教案( 三 )