只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点 ， 只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生 。
总之 ， 善于观察 ， 会观察 ， 是做好班主任工作的重中之重 。
2、善于反思波斯纳曾说过 ， 实践加反思等于专业成长 ， 反思展现的是教师经验的一面 。
我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当 ， 反思班级管理的方式是否合适 。

33、 ， 反思自己的言行是否得体 ， 并从中得到教育教学的宝贵经验 。
3、善于总结班主任要善于总结自己的经验 ， 善于总结的班主任班里的事事都会总结：大事情要总结 ， 小事情也要总结;
失败的教育要总结 ， 成功的教育也要总结 。
善于总结的班主任眼光特准 ， 观察事物可以做到同中求异 ， 异中求同;
善于总结的班主任思想敏锐 ， 能够做到思路清晰 ， 少走弯路;
善于总结的班主任较为成熟 ， 可以做到遇事不慌 ， 处事不惊 。
四、班主任创新能力创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;
当今社会的竞争 ， 与其说是人才的竞争 ， 不如说是人的创造力的竞争 。
同样班主任工作也要与时并进 ， 班主任老师更应把创新放在首位 。
在教育教学实践中 ， 感受创新的新能量 。
我们当代的班主 。

34、任不在是苦干型班主任 ， 而要做科学型的班主任、学者型的班主任 。
五、班主任善用赏识班主任在教育学生的时候 ， 往往不由自主的批评多于鼓励 ， 殊不知这样做效果恰恰适得其反 。
正如美国心理学家威谱詹姆斯说的：”人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识” 。
是呀!没有赏识 ， 何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性 ， 赏识可以建立良好的师生关系 ， 赏识可以发掘学生的内在潜力 ， 赏识可以让教育教学更加融洽 。
我一般喜欢用一下几种赏识方法 。
1、口头赞赏 。
口头表扬是我经常用的赏识方法之一 。
学生回答对问题我会说：你真棒!你真聪明!学生答错问题我会说：你已经说的很好了 ， 再好好想想吧!学生做了件好事我会说：你是好样的 ， 老师喜欢你!学 。

35、生犯了错误我会说：老师知道你是无心的 ， 只要你肯改还是老师的好学生 。
2、肢体肯定 。
肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬 。
3、奖状激引 。
大人喜欢荣誉证书 ， 孩子们则偏爱奖状 。
因为奖状可以贴在家里最显眼的地方 ， 让所有人都知道 。
所以我特爱给孩子们发奖状 ， 如卫生小能手、发言大王、进步奖等等 。
4、小纸条威力我喜欢用小纸条跟孩子们交流 ， 用小纸条提醒他们 ， 激励他们 。
当学生犯了错误 ， 他会在文具盒里看见小纸条;
当学生做了件好事 ， 他会在文具盒里看见小纸条;
当学生进步了 ， 他会在文具盒里看见小纸条;
当学生退步了 ， 他会在文具盒里看见小纸条 。
六、班主任知识海洋要做好班主任 ， 首先我 。

36、们要提高自己的理论水平和教育能力 ， 以广博的知识和高超的能力做好班主任工作 。
1、专业知识班主任要刻苦钻研业务 ， 努力提高自己的专业知识水平 。
要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握 。
因为这是做优秀班主任的必备条件 。
正如马卡连柯说的：”如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时 ， 那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了 。
相反的 ， 如果教师表现出无能和平庸 ， 那么不论你如何温柔 ， 在说话时如何耐心 ， 如何善良殷勤 ， 不管如何体贴关心学生 ， 仍然不会博得学生真正的尊敬 。
”是呀 ， 得不到尊重的班主任 ， 何谈教育呢2、教育理论现在的孩子每天都在变化 ， 他们的思想认识、行为标准、理想追求、心理状况等方方面面都有 。

【班主任|班主任的培训心得体会精选总结汇总文章-最新版】37、这样那样的问题 。
我们班主任要想科学育人 ， 就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论 。
用理论联系实际 ， 智慧的应对新时期的新一代 。
3、科研能力教育科研对于班主任来说 ， 又多了个班级德育的研究 。
我们班主任要多研究学生 ， 关注每一个学生的全面发展 。
通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等 ， 竟而对学生进行有针对性的教育 ， 达到理想的效果 。

来源：(未知)

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