6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;
7.注意课后与学生的沟通 ， 说话讲艺术;
8.多了解学生的心理活动和成长情况;
9.及时工作 ， 反思不足 ， 以便以后借鉴 。
通过这次培训 ， 我对班主任这个称呼有了更深刻地认识 ， 知道了只有爱学生 ， 才会赢得学生的尊重;
只有班级管理科学化 ， 班主任工作才会做得轻松自如 。
我需要不断的学习 ， 不断的实践 ， 提高理论知识 ， 武装自己头脑 ， 使自己成为一名睿智的 ， 学生喜欢的班主任 。
班主 。

28、任的培训心得体会精选总结汇总文章篇五为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声 ， 本次”班主任省级网络培训” ， 以一种全新的形式让班主任接受教育 ， 它的自主性和选择性 ， 大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任 ， 给了我们一次充电的机会 。
本次网络培训 ， 我充分利用课余时间 ， 在网上聆听专家的讲座 ， 在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题 。
通过对六个模块的学习 ， 不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解 ， 更丰富了我的教学视野 。
这不仅仅是一次业务理论的学习 ， 更是一次心理的洗礼 。
我如饥似渴地学习着 。
下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获 。
一、班主任爱的使者著名教育家陶行知先生曾说过：”你的教鞭下有瓦特 ， 你 。

29、的冷眼里有牛顿 ， 你的讥笑中有爱迪生 。
”对于我们教育者来说 ， 我们的言行起着多大的作用呀!所以 ， 教师要当爱的使者给学生爱 ， 让学生学会爱 。
凡得到班主任爱的学生 ， 他们对生活总是充满信心、力求上进;
反之 ， 往往产生悲观、对立的消极情绪 。
这种情绪往往会影响着他们一生的发展 。
那班主任应该怎样爱自己的学生呢我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱 。
1、爱是理解”理解万岁!”没错 。
只有相互理解 ， 才能达成共识 。
而教师对学生的理解 ， 意义就更加深远了 ， 作为班主任要多抽时间和他们谈心交流 ， 共同活动 ， 缩短师生距离 。
要从实际出发 ， 理解学生的思想、生活和立场 。
2、爱是尊重与信任爱学生 ， 还表现在对学生的尊重和信任 。
。

30、作为班主任应充分的信任学生 ， 给学生足够的空间 ， 相信学生有独立处理事情的能力 。
在我的班级里 ， 很多事情我都大胆地交给学生去做 ， 结果他们都做得比我还好 。
人无完人 ， 老师也会犯错 ， 何况是学生 。
当学生犯了错误 ， 我们对学生进行批评教育时 ， 也应以尊重为前提 ， 谆谆教导 ， 才能取得良好教育的效果 。
反之 ， 一味的训斥 ， 只能使学生产生逆反心理 。
教师对学生尊重、信任 ， 会使师生关系更为融洽 。
3、爱是民主与平等每个学生都是好学生 ， 班主任对待学生的态度要一视同仁 。
不能歧视任何一个学生 ， 并能发现每个孩子身上的闪光点 。
不能偏爱好学生 ， 冷落学困生 ， 如果这样 ， 时间一长便会形成两种极端的学生 。
班主任要在教育教学体现民主 ， 可以学习魏书生的” 。

31、商量”法 ， 为学生提供最适合的教育 。
二、班主任榜样力量车尔尼雪夫斯基说：”教师要把学生造成什么人 ， 自己就应当是这种人 。
”是啊 ， 榜样的力量是无穷的 ， 身教重于言教啊!学生都具有向师性 ， 而小学生的向师性就更明显了 。
记得 ， 我婚假结束后回校上课 ， 忘记把指甲上的颜色卸掉了 。
第二天一看 ， 不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色 。
可见教师的一举一动都直接影响着学生 。
所以 ， 古今中外的教育家无不强调身教胜于言教 ， 要求学生做到的 ， 教师首先做到 ， 而且要做的更好 ， 更具有示范性 ， 在无形之中为学生树立榜样 。
尤其是班主任 ， 班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质 。
三、班主任善于思考善于观察、善于反思、善于归纳 。

32、总结 ， 即”善于思考” 。
每个学生都有他独特的个性、发展的变性 。
若想将他们塑造成高素质人才 ， 就要付出同等的复杂性的”劳动” 。
所以 ， 思考便是班主任工作的灵魂 。
1、善于观察班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况 。
就要善于观察 ， 观察学生的一举一动 ， 并从中发现问题 ， 知道问题的所在 ， 有针对性地去教育学生 ， 达到百分的效果 。

来源：(未知)

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标题：班主任|班主任的培训心得体会精选总结汇总文章-最新版( 六 )