末两句突然一转 ， 抒发仕途不顺的忧闷心情 ， 以乐衬哀 ， 造成反差强烈的艺术效果 。
【点评】 本题考查对诗歌总体把握能力 。
解答此题 ，是要熟读并了解整首诗歌内容 ，是要理解重点词语及诗句表达的意思 ，是要能够理解诗歌所表达的思想感情 ，是要分析诗歌的表现手法和语言特点 。
答题时需在对这首词总体把握的基础上 ， 根据选项 。

12、逐一比对 。
本题考查从写作手法的角度赏析古诗的能力 。
古诗的写作手法有：动静结合、虚实结合、联想想象、借物抒情、用典等 。
答题时要在熟悉诗歌内容的基础上通过分析诗歌中的景物描写体会诗人表达的思想感情 。
4阅读诗歌 ， 回答问题 。
【甲】卜算子咏梅（宋）陆游驿外断桥边 ， 寂寞开无主 。
已是黄昏独自愁 ， 更着风和雨 。
无意苦争春 ， 一任群芳妒 。
零落成泥碾作尘 ， 只有香如故 。
【乙】卜算子咏梅毛泽东风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。
已是悬崖百丈冰 ， 犹有花枝俏 。
俏也不争春 ， 只把春来报 。
待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑 。
（ 1 ）【甲】词以清新的情调写出了________ 的梅花 ， 【乙】词以浪漫的笔调写出了 ________ 的梅花 。
（ 2）从 。

13、【甲】【乙】两词划线字中任选其中一个 ， 赏析其在词中的表达效果 。
【答案】 （ 1）傲然不屈（孤芳自赏）；美丽（积极、坚贞）（ 2）示例 1：只；一个 “只 ”字 ， 写出了梅花在困境中不屈的精神 ， 同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格 。
示例 2 ：俏；一个 “俏 ”字 ， 写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象 ， 作者以隆冬里盛开的梅花勉励自己 ， 劝慰他人 ， 应向梅花学习 ， 在如此险峻的情况下 ， 勇敢地迎接挑战 ， 去展示自己的俊俏 。
【解析】 【分析】（ 1）从 “无意苦争春 ， 一任群芳妒”可以体会出梅花的孤芳自赏 ， 从“ 零落成泥碾作尘 ， 只有香如故”可以体会从梅花的傲然不屈；从“俏也不争春 ，。

【中考|中考语文诗歌鉴赏及现代文阅读试题经典】14、只把春来报 。
待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑”可以体会出梅花的美丽（积极、坚贞） 。
（ 2）这句话的意思是：虽说梅花凋落了 ， 被践踏成泥土了 ， 被碾成尘灰了 ， 但它那“别有韵”的香味 ， 却永远如故 ， 一丝一毫也改变不了 。
结合诗意及作者经历赏析 ， “只”写出了梅花在困境中不屈的精神 ， 同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格 。
“悬崖 ”表明环境是如此险峻 ， “百丈冰 ”显示出寒威如此只酷烈 ， 而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着 ， 一个“俏 ”字 ， 不仅描画出梅花的艳丽形态 ， 更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质 。
意对即可 。
故答案为： 傲然不屈（孤芳自赏）；美丽（积极、坚贞） 示例 1： 。

15、只；一个 “只 ”字 ， 写出了梅花在困境中不屈的精神 ， 同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格 。
示例 2：俏；一个 “俏 ”字 ， 写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象 ， 作者以隆冬里盛开的梅花勉励自己 ， 劝慰他人 ， 应向梅花学习 ， 在如此险峻的情况下 ， 勇敢地迎接挑战 ， 去展示自己的俊俏 。
【点评】 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力 。
答这样的题 ， 首先要抓住诗中描写这一事物的语句 ， 分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点 ， 然后再挖掘物象的内在品格 ， 抓物与志的契合点 ， 最后再总结塑造此形象的意义 。
本题考查赏析古诗炼字的能力 。
答题时不能把该字孤立起来谈 ， 得放在句中 ， 并结合全诗的意境 。

16、情感来分析 。
答题步骤： 解释该字在句中的含义 。
展开联想把该字放入原句中描述景象 。
点出该字烘托了怎样的意境 ， 或表达了怎样的感情 。
5阅读诗歌 ， 回答问题 。
奉诚园 闻笛（唐）窦卑曾绝朱缨吐锦茵 ， 欲披荒草访遗尘 。
秋风忽洒西园 泪 ， 满目山阳笛 里人 。
次韵刚父即事绝句（元）赵孟頫溪头月色白如沙 ， 近水楼台一万家 。
谁向夜深吹玉笛 ， 伤心莫听后庭花 。
【注】 奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑 ， 马氏因功高盖主 ， 遭德宗猜忌 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0504/0022062575.html

标题：中考|中考语文诗歌鉴赏及现代文阅读试题经典( 三 )