1、人教版五年级上册第五单元寻找身边的错别字教学实录人教版五年级上册第五单元：遨游汉字王国：课前谈话：师：今天现场来了那么多客人老师 ， 同学们想不想宣传一下咱们班？（想）那我们可要趁这个机会 ， 好好介绍一下咱们班 ， 争取给大家留下深刻的印象 。
生：宣读各小队口号：金苹果小队：大家好 ， 我们是金苹果小队 。
金苹果 ， 象征着丰收 ， 象征着喜悦 。
让我们共享成功 ， 共享喜悦！快乐少年队：大家好 ， 我们是快乐少年队 。
快乐少年 ， 勇往直前！胜鹰小队：胜鹰胜鹰 ， 胜利之鹰！智慧果小队：智慧树上智慧果 ， 智慧树下你和我 。
集体的力量大无穷 ， 智慧的果实多又多！师：我们503中队的四个小队联结成了一个亲密的集体 ， 不仅在学习、生活中团结友爱 ， 互相 。

2、帮助 ， 而且在各种活动中也是团结协作 ， 并肩作战 ， 充分体现了集体的力量！一、谈话导入 。
师：这两个星期 ， 我们开展了“遨游汉字王国”的综合性学习 ， 经过讨论商定 ， 我们集中开展了“寻找身边的错别字”活动 ， 同学们还对错别字的情况作了一番 调查和研究 。
活动之前 ， 各小队都制定了详细的活动计划（幻灯出示计划表） ， 下面我请一位同学来读一下计划 。
生：我们金苹果小队的活动计划是这样的：队长是谁？队员有那些？活动时间是几月几日？活动内容是什么？活动是怎样分工的？活动成果呈现方式有哪些？师：大家都是按照这样的计划来开展实践活动的 ， 是吗？生：是！师：很好 。
良好的开端是成功的一半 。
有了这么周密的计划 ， 这一次的实践活动 ， 大家的收 。

3、获肯定不小 。
这节课 ， 我们就把前面这段时间 ， 小组活动的成果展示一下 。
我相信 ， 通过课堂上的交流与共享 ， 同学们会有更大的收获 。
下面 ， 哪个小队先来展示？二、活动展示：（智慧果小队）生1：大家好！我们是智慧果小队 。
我们的任务是查找社区临街的各个店面和一些流动摊位的错别字情况 。
请大家随着我们的脚步一起来找找错别字吧看看哪个同学的眼睛最尖！（逐一启动幻灯）生1：这里哪个字是错的？生齐：“牧丹苑”的“牧” 。
生1：对了 。
应该是“牡” 。
（课件纠错）这里呢？生齐：“前衬”的“衬” 。
生1：（课件纠错）对 ， 应该是“村” 。
再看这一张生齐：“牡瑰”的“牡” 。
生1：（课件纠错）再看这张 ， “安装”的“安”写成了“按” 。
应该把提 。

4、手旁去调对吧？生齐：对！生1：你能发现这里哪个字错了吗？生：（七最八舌）“好像”的“像”写成了“大象”的“象” 。
生1：你们说的非常正确！师：哦我发现这张照片上这是郑国荣吗？生齐：是！师：郑国荣一脸的疑惑 ， 怎么美白跟大象也扯上关系啦！真是匪夷所思！生：（大笑）生1：再看下一幅：我们爱吃的小笼包子来了 ， 但这个“茏”字写错了！应该是竹字头的“笼” 。
师：小笼包子放在竹子做的小蒸笼里蒸 ， 所以这个“笼”应该是竹字头的 。
大家一起来书空一下 。
生：书空“笼”字 。
生1：别看有的店面装修地这么华丽 ， 错别字的问题可严重啦！（继续启动幻灯）大家可要睁大眼睛寻找哦！看 ， 这里哪个字写错了？生：“补”请生说后上台板书接下来带 。

【寻找身边的错别字|人教版五年级上册第五单元《寻找身边的错别字》教学实录】5、领学生一起读繁体字7例（自行车修理、欢迎光临2例、对联、龙隆台球、莹之恋专业造型、靓衣房、供应馄饨面）生1：下面请我们小队的钮缤纷同学继续汇报！（生边说边播放课件）生2：我们小队的同学在活动中有个新的发现！我们发现这些补规范的汉字可以分为3种情况 。
第一是错字 ， 比如把补胎的补少写了一点；第二是别字 ， 比如把 “安装”的“安”写成了读音相近的“按” ， 把“好像”的“像”写成“大象”的“象” 。
第三是繁体字 。
我们小组的同学上网查找了资料 ， 知道了繁体字不属于错 别字 ， 而是一种不规范汉字 ， 现在已经不用了 。
我国法律还规定 ， 一般的招牌不能乱用繁体字 。
师：听了同学们这么一说 ， 我也受到不小的启发 。
不规则的汉字大致分为 。

6、三种情况：一是错字 ， 二是别字 ， 三是繁体字 。
繁体字不属于错别字 。

稿源：(未知)

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标题：寻找身边的错别字|人教版五年级上册第五单元《寻找身边的错别字》教学实录