孙中山3民主义 。
”
进行对比 ， 可以发现 ， 考试说明在这个问题上的要求更多1些 ， 它还包含了“
3民主义产生的历史背景 ， ”
而历史新课程课标是没有包括这1点内容的 。
象这样的内容 ， 在高3的历史教学中 ， 同样应该引起重视 。
此外 ， 高中历史新课程的考试说明 ， 对于学生树立现代公民的价值意识和思想理念 ， 也是很重视的 ， 在平时的 。

7、教学中 ， 1定要把新课程的1些现代公民的价值意识和思想理念渗透到教学中去 ， 如“
和平与发展价值观 。
”
3、科学地进行高3历史教学高3毕业复习的时间是很短的 。
怎样合理、科学地利用这有限的时间进行教学与复习呢？我认为将复习分为3个阶段进行较为合理有利 。
第1阶段：详细地按照新课程课标要求和考试说明的要求进行教学 ， 时间安排在高3第1学期 。
由于新课程历史高考 ， 更注重通过历史材料来理解历史结论 ， 无论是选择题 ， 还是材料题 ， 甚至是问答题 ， 都体现了以历史材料为主 ， 再认再现历史结论或分析历史结果 。
因此 ， 在第1阶段的教学中 ， 高3历史教师 ， 1定要引导学生 ， 如何充分利用课本上有限的材料 ， 来理解教材的历 。

8、史理论 ， 反过来 ， 对于课标所要掌握的历史理论 ， 又应该用课外的材料来加以论证 。
这就要求我们历史教师平时多看1些有关历史知识的课外书 ， 将许多课外的历史材料在上课时引入相关的历史教学之中 ， 这样即可以扩展学生的历史知识 ， 又能增添学生对历史课的兴趣 ， 还能提高学生分析问题解决问题的能力 。
同时 ， 还可以把历史教科书的其他版本进行1些对照 ， 如果在其他版本上有些有用的史料 ， 这些史料又符合新课程课标要求和考试说明的要求 ， 也可以把它们当成练习 ， 让学生做1做 。
这1阶段 ， 教师引导学生进行系统的复习与练习 ， 还要采取这样的1种方法：1面讲新知识 ， 1面复习、考查旧知识 ， 加强对高1、高2所学知识的巩固 。
除按此方式进行教学与复习外 ，。

9、在这1阶段的复习中还应按单元进行“
小综合”
训练 ， 力求“
横中有纵”
， 以达到培养学生全面分析问题的能力 。
第2阶段：专题知识结构教学 ， 时间安排在高3第2学期的4月至5月中旬 。
在这1阶段中 ， 专题复习与综合练习相结合 ， 达到“
纵中有横”
， 实现“
纵横交错 ， 经纬沟通”
。
这时 ， 教师可将前面所学知识列成专题进行讲述式复习 ， 把分散在学生头脑中的知识点组合成1个个知识群 ， 连缀成1条条有头有尾的知识链 ， 进而编织成1张疏而不漏的知识网 。
在这里 ， 历史专题的划分宜粗线条、粗框架 ， 而不宜细碎、0散 。
第3阶段：综合及重点内容的教学 ， 时 。

10、间安排在高3第2学期末 ， 即5月中旬至6初 。
这1阶段的教学与复习既要有1定的跨度 ， 又要有1定的广度和深度 ， 把学生的学习兴趣充分地调动起来 ， 形成复习迎考的最佳心理状态 。
以考试说明要求为准 ， 精选1些模拟套题和思维性较强的材料问答题 ， 组织学生进行练习 ， 使学生达到离开教材模式完成重新组合知识 ， 创设1种新的历史情景的能力 。
还要对学生加强培养对问题做出完整准确表述的能力 。
1 2下1页 此外 ， 对于新课程历史教科书中 ， 1些内容符合考试说明要求的 ， 但是旧课程又没有的 ， 也要求学生重点复习 ， 因为考这类内容 ， 更好避免出现与以往的高考题相似的嫌疑 ， 出题专家们肯定有这方面的想法 。
对于以往基本上没有涉及到高考试题中 ， 而现在又 。

11、还是考试说明要求考的内容 ， 就更加要注意 ， 如关于国际共产主义运动中的第1国际和第2国际 ， 在广东省的历史高考试题上 ， 几乎没有出现过 ， 在全国其他历史高考试题上 ， 也很少出现 ， 也正是因为如此 ， 2006年的其他省的高考试题上 ， 出现了几条关于这方面的历史高考选择题目 。
在教学与复习过程中 ， 还应注意以下两个方面的问题 。
（1）加强基础知识 。
近年来 ， 高考试题对能力的要求大大提高 ， 但依然不可忽视基础知识 ， 因为考试说明中所确定的任何1项能力都不是空的 ， 而是建立在基础知识之上的 。
能力就是对基础知识的运用 。
任何高层次的理论说明都是以基础知识为依托的 ， 否则就都是没有说服力的 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536616.html

标题：浅谈|浅谈高三历史新课程教学与复习( 二 )