傻大方摘要：【新课|新课标人教版小学数学一年级上册六单元12、12、14、15教学设计( 二 )|标人教版|小学|数学|一年级|上】(可能发现有以下五种情况 ， ） ?（1） 8 5 4 5。 7、（2） 8 5 (3) 40 8 5 （ 4） 8 5 4 0 2 6 - 2 6 +2 6 - 6 6 - 4 0 _________ _______ _______ ______ ____ - 2 64 5 1 9 5 9 6 6 1 9 - 4...

(可能发现有以下五种情况 ， ） ?（1） 8 5 4 5。

7、（2） 8 5 (3) 40 8 5 （ 4） 8 5 4 0 2 6 - 2 6 +2 6 - 6 6 - 4 0 _________ _______ _______ ______ ____ - 2 64 5 1 9 5 9 6 6 1 9 - 4 0 1 9 ______ 1 9（5）4 5-2 61 9师分别指名说每一种算法的思路 ， 鼓励第一、第二、第三、第五种等想法正确的一些同学 。
3、师小结：计算连减时 ， 我们可以先减第一个减数 ， 再减第二个减数 ， 也可以先把两个减数相加后 ， 再减 。
能口算的那一步可以不写竖式 。
不要把三个数摞起来一起减 。
这是与连加不同的地方 。
【设计意图：学习连减时就是把连加的例题 。

8、改变了一下 ， 因为学生已经有基础 ， 不会感到很困难 ， 充分让学生讨论连减竖式的计算方法 ， 拓展了学生的思维空间 。
强调不能把三个数叠起来一次减 。
】三、巩固应用 ， 内化提高 。
1、做一做：54+20+16= 905824 （1）指名板演 ， 全班齐练 。
（2）集体订正 。
指名说自己是怎么算的 。
2、口算7+59+20= 72 6 - 40=说一说你是怎么口算的 。
鼓励思路简便的同学 。
3、计算每一横行、每一竖行每一斜行三个数的和24 51 15 21 30 39 49 9 36 设计意图：练习设计层层递进 ， 由浅入深 。
通过说一说自己是怎么算的 ， 帮助学生明白算理 ， 掌握算法 。
巩固了本节课的连加连减知识 ， 同时也强化了学生语言表达方 。

9、面的训练 。
四、回顾整理 ， 反思提升 。
师：计算连加和连减两步式题 ， 应注意什么？学生说后教师给予充分的肯定 。
附：课堂作业设计：1、计算：54+20+16 90-58-24=75920= 72640=2、小明要练75个字 ， 他还剩下37个字 ， 他已经写了多少个字？【设计意图：本节课先从摘西瓜这一生活场景入手引入新课 ， 体现数学来源于生活 。
接着让学生充分讨论算法、比较算法 。
练习设计层层深入 ， 反馈所学 ， 最终回到用数学知识解决生活中的问题 ， 体现数学服务于生活 。
整节课注意发挥学生的主体性 ， 重视培养学生的思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力】第二课时：加减混合教学内容：课本P28例3及练习五弟2、4、7题 。
教学 。

10、目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法 。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力 。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法 。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题 。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景 ， 提出问题 。
师：小朋友们 ， 你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题 ， 说给同学听一听 。
要是在同一算式中既有加法 ， 也有减法 ， 怎么计算呢？你在生活中遇到过这样的问题吗？设计意图：激发学习的兴趣 。
二、探索交流 ， 解决问题 。
1、教学例3 。
（1）出示主题图 。
了解信息 ， 小组交流 。
（2）出示应用题：车上原有67人 ， 下去了25人 ， 又上来人28人 ， 现在有 。

11、多少人？（3）理解题意、列出算式：67-25+28 。
（4）小组讨论 ， 怎样计算 。
6 7-25+28=70（人） 67-25+28=70（人）6 7 4 26 7 2 5 + 2 8 2 5 4 2 70 4 2+ 2 8 7 0（5）小结：这道题既有减法又有加法 ， 是加减混合的笔算 。
（板书课题）2、练习 。
完成P28做一做 。
让学生独立完成 ， 教师巡视、指导 。
指名说说计算过程 。
3、小结 。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结 。
加减 混合运算 ， 按从左到右的顺序计算 ， 可以写成两个竖式 ， 也可以写成一个竖式 。
要注意运算符号不同 。
设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方 。

12、法 。
2、发展学生解决实际问题的能力 。
三、巩固用应 ， 内化提高 。
1、练习五第四题 ， 分小组比赛 。
5 5+3 0+8 5 6-3+9 3 6-4-3 2 8 1-7-7 0 3 7+1 0-5 7 4+6-802、完成练习五第5、8题教师巡视、指导 。
学生独立完成 。
集体订正 。
3、完成练习五第6题 。
观察了解信息 ， 和同桌交流发现 。
独立思考并说计算方法 。
设计意图：通过多种形式的练习 ， 使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法 。
四、回顾整理 ， 反思提升 。
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536763.html

标题：新课|新课标人教版小学数学一年级上册六单元12、12、14、15教学设计( 二 )