饲养小动物的调查问卷 ， 采访的问题设计 。
学具准备：笔记本 ， 课外收集到的有关动物资料 。
四、教学过程（一）创设情境 ， 导入新课（5分钟）猜谜语: 嘴象小铲子 ， 脚象小扇子 ， 走路左右摆 ， 不是摆架子 。
同学们 ， 猜一猜 ， 是什么动物？鸭子是我们常见的动物 ， 关于动物你想去研究什么？学生活动：1.谈一谈人们经常饲养那些小动物？2.交流一下动物生活的环境 。
教师小结：动物的种类很多 ， 各种动物的生活环境各有不同 。
今天就让我们一起了解本地动物的饲养 。

7、情况 。
【设计意图：通过简单的交流 ， 从学生身边的问题入手 ， 引发学生的好奇心 ， 激发学生学习探究的欲望 ， 变“让我学”为“我要学” 。
】（二）学习与探究（15分钟）活动一：根据兴趣爱好 ， 自由分组 ， 确定研究主题 。
师：关于动物 ， 你想了解些什么？请大家讨论一下 ， 把问题记录下来 。
1.汇报自己最想研究的课题 ， 师生共同讨论、归纳并整理问题 。
（1）调查组：人们饲养的动物有哪些？饲养小动物需要注意什么？ 如何管理饲养的动物？（2）采访组：调查饲养这些动物的目的是什么？有的养殖场为什么现在不饲养动物了？2根据兴趣爱好 ， 确定研究主题：（1）课件出示：选题指导（2）学生在小组内交流 ， 你现在想把哪个问题作为研究的主题呢 ， 为什 。

8、么？（3）研究同一课题的同学组成一组 ， 学生根据所选择的主题找到新小组 。
（4）组内竞选或推选出组长 ， 为自己的小组起一个响亮的名字 ， 并且完成下面的表格 。
（每组一张表格）组名组长小组成员我们组想要研究的主题是： 【设计意图：结合任务驱动 ， 让学生自己提出问题 ， 选择主题 ， 培养学生提出问题的能力和学习主动性 。
】活动二：小组合作 ， 制定活动方案 。
学习指导：我们每个小组都确定了需要研究的问题 ， 那就分小组先制定一个活动方案 。
小组根据下面表格制定活动方案 。
动物饲养的环境与方法动物名称饲养环境饲料饲养方法蚕小乌龟【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践 ， 在学习与探究环节 ， 让学生自己去研究 ， 让学生主动对知识技能进 。

9、行构建 ， 可以最大程度地发挥学生的主观能动性 。
但综合实践活动又离不开必要的教 ， 这里的教 ， 要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上 ， 也就是要教在学生学习的困难点上 。
】（三）实践与体验:饲养小动物小调查（15分钟）学习指导语：生活中 ， 只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识 ， 才能把小动物饲养好 。
那么 ， 人们饲养的动物有哪些呢？饲养这些动物有什么目的？让我们一起来做个调查 。
动物饲养调查记录表动物名称饲养地点饲养数量饲养目的探究体验1：交流调查资料1.市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；2.人们吃的鱼大多是人工养殖的；3.饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；4.小动物生 。

10、病了要给它看病；小结：可以根据本地的实际情况 ， 去养殖场、上网、查阅图书 ， 也可以采访老师和家长 。
【设计意图：亲自实践 ， 让学生对饲养动物有比较系统的了解 。
培养学生持之以恒、不断探索的科学精神 。
】探究体验2：健康养殖从我做起从每一个人做起 ， 从身边小事做起 ， 健康养殖需要每一个人的积极参与 ， 请你自主设计一份“健康养殖计划”倡议书 ， 呼吁全社会的参与 。
1、自主拟定“健康养殖计划”倡议书 。
2、集体讨论 ， 怎样宣传“健康养殖计划” 。
课堂预设：1、 走进养殖户 ， 晓之以情 ， 动之以理 ， 做好宣传 。
2、 在街道上给行人宣传 。
（注意安全）3、 健康养殖从我做起【设计意图：面向学生的生活世界和社会实践 ， 帮助学生体验生活并学以致 。

11、用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验 ， 走进生活 ， 走进社会 ， 在实践中取得更多的收获 ， 享受成功的乐趣 。
】（四）总结交流：饲养动物交流会（5分钟） 学习指导语：通过调查 ， 你们的收获可真不少 ， 成果也以多种方式呈现了出来 ， 那么 ， 我们都了解到人们饲养的动物有那些?汇报交流：分组汇报交流资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进 ， 方法更科学 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536941.html

标题：饲养小动物|山东科技版小学综合实践活动三年级下册《饲养小动物》教案( 二 )