学生可能的选题内容是：1、认识时、分、秒 。
2、认识年、月、日 。
3、时间的计算 。
4、24计时法 。
过程研究性学习的阶段学生活动第一阶段：动员和究性学习的研究方培训（初步认识研究性学习、理解研法）1、 认真听取研究性学习主题讲座 ， 掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法 ， 并预习相关材料、做好准备 。
2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与时间有关的知识 ， 然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论 ， 初步确定一个有 。

7、效地研究课题 。
第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题认识时、分、秒认识年、月、日时间的计算24计时法制作年历成立课题组1、 每个课题有一个小组来承担 ， 对相同课题感兴趣的同学加入同一组 ， 每组8人 ， 小组成员民主推选一个组长 。
2、小组学习合作学习规则或评价量规 。
形成小组实施方案1、 每个小组 ， 在小组长的带领下 ， 一起讨论研究方案、进度安排、任务分工等问题 。
2、 在第一次小组会议后 ， 各成员就分头分工合作进行相关课题的初步准备 ， 包括查资料和实际调查 。
3、 通过一段时间收集材料 ， 每个小组根据研究结果完成“研究方案设计表” 。
4、接着 ， 全班组织一次经验交流会 ， 每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难 。

8、、问题 ， 以及小组合作的经验、策略等 。
第三阶段：课题实施阶段1、 每个小组通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料 。
2、 每个小组通过网络工具QQ、班级博客、班级论坛等进行及时的交流 ， 互相介绍自己的收获 ， 如果遇到意见不一的时候 ， 通过举手表决或向老师寻求意见来确定方案 。
3、最后整理收集到的资料 ， 撰写研究报告 。
第四阶段：评价、总结与反思阶段1、 参与汇报会 。
每个小组选一名代表对本小组的研究进行汇报 ， 可以结合幻灯片或者研究中收集到的资料进行展示汇报或展示自制的各种年历 ， 其他小组的同学在汇报结束后向这个小组的任何一个成员提问 。
2、 每个小组都有2个表格 ， 分别是对其他小组的评价表和对自己小组的评价表 ， 另外 ，。

9、每个成员手中还有一张评价同组成员的表格 。
3、 汇报会后 ， 每个小组结果其他同学以及老师提出的问题和意见进行修改研究报告 ， 并再写一份反思报告 。
4、每位同学制作手抄报或者简报等各种形式来展示自己在研究过程中的成果或感受来与其他同学分享 。
资源： 教材、书籍、报刊、调查记录表、各种评价表、反馈表、班级论坛、数学学习网站、各种年历、学校图书馆、电脑室 。
学生自行准备的资源：从生活中或从网上、从各种书籍上搜集到有关时、分、秒 ， 年、月、日及制作年历的材料 。
评价：研究性学习设计方案评价表课题名称时间的认识及应用所属年级小学三年级所属班级三（3）班对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理 一般 不合 。

10、理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般 较差结论：学生在这次的研究性学习后 ， 学习积极性增强 ， 热情高涨 ， 思维更活跃 ， 各小组更加团结协助 ， 因此 ， 准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习 ， 提供给学生更多的机会 。
通过本课题的研究的学习 ， 学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高 ， 特别是在交流与合作方面 ， 能更懂得欣赏同伴 。
在学习过程中 ， 绝大部分同学很认真积极地参与其中 ， 但也有极少数学生显得不积极主动 ， 这时候需要教师们去 。

11、鼓励和关心他们 ， 帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来 。
教学设计思想：数学课程标准明确指出：学生的数学学习过程是一个综合运用自己原有的知识背景和经验 ， 并从中提出与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题 ， 经过自主探究和合作交流 ， 共同解决问题 ， 自主构建自己对数学知识的理解过程 。
进而培养学生创新意识、解决问题与综合实践的能力 。
从小培养学生珍惜时间 ， 对提高学习效率很有帮助 ， 要让学生珍惜时间 ， 就有必要让学生研究时间方面的知识以及时间在生活中的应用 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0711/0022845640.html

标题：信息|信息技术支持的探究学习方案设计( 二 )