引导学生想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？学生独立思考想象长、宽与圆柱的关系；与同学 。

18、交流 ， 说一说自己的思维过程；汇报交流结果 。
教师演示教具配合说明 ， 让学生更进一步明确圆柱与长方形的关系 。
四、巩固练习做第11、12页“做一做”五、布置作业个人修改板书设计：教后反思：第二课时教学内容圆柱的表面积课型新授教学目标1.在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义 ， 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法 ， 会正确计算圆柱的侧面积和表面积 。
2在数学学习活动中获得成功的体验 ， 建立自信心 。
教学重点表面积的计算教学难点侧面积的含义与侧面积的计算方法教具准备教学过程一、复习1指名学生说出圆柱的特征2口头回答下面问题（1）长方体的表面积指的是什么？（2）长方形的面积怎样计算？二、探索新知1揭示课题 。

19、 。
今天 ， 我们一起来学习圆柱的表面积的计算 。
（板书课题：圆柱的表面积）2、 教学例3 。
理解圆柱表面积的含义（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开 ， 观察一下 ， 圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作 ， 使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成 。
）（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积 ， 也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积 。
板书：圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2（3）圆柱的底面积你会计算吗？侧面积呢？圆柱的侧面积 ， 顾名思义 ， 也就是圆柱侧面的面积 。
出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）那么 ， 圆柱的侧面积应该怎样计算呢 。

20、？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系 ， 可以知道：圆柱的侧面积底面周长高）3尝试练习 。
（1）求下面个圆柱的侧面积 。
底面周长2.5dm ， 高0.6dm 。
底面直径8cm ， 高12cm 。
（2）求下面个圆柱的表面积 。
底面积是40c ， 侧面积是25 c 。
底面半径是2dm ， 高是5dm 。
4.课堂小结：说一说你的体会 。
三、巩固练习 。
完成课本练习二第58题 。
四、布置作业 。
个人修改板书设计：教后反思：第三课时教学内容解决问题课型新授教学目标1使学生熟练掌握圆柱表面积、侧面积的计算方法 ， 并能解决有关实际问题 。
2形成解决问题的一些基本策略 ， 发展应用意识 ， 发展实践能力 。
教学重点圆柱表面积的计算教学难点 。

21、判断实际物体由哪几部分组成教具准备教学过程一、旧知铺垫1一个圆柱高20厘米 ， 底面直径12厘米 。
（1）圆柱的底面积是多少？（2）圆柱的侧面积是多少？（3）圆柱的表面积是多少？2计算下面个圆柱的表面积 。
10cm 1.5m8cm 0.8m二、探索新知1教学例4（1）出示例4 。
学生读题 ， 明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径 ， 求表面积）（2）求的是厨师帽所用的材料 ， 需要注意些什么？（厨师帽没有下底面 ， 说明它只有一个底面）（3）指定两名学生板演 ， 其他学生独立进行计算 。
教师行间巡视 ， 注意察看最后的得数是否计算正确 。
（做完后 ， 集体订正 。
指名学生回答自己在计算时 ， 最后的得数是怎样取得的 。
由此指出：这道题使用的材 。

22、料要比计算得到的结果多一些 。
因此这里不能用四舍五入法取近似值 。
这道题要保留整十平方厘米 ， 省略的十位上即使是4或比4小 ， 都要向前一位进1 。
这种取近值的方法叫做进一法 。
）帽子侧面积：3.1420281758.4（平方厘米）冒顶的面积：3.14（202）2314（平方厘米）需要用面料：1758.43142072.42080（平方厘米）2小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积 ， 要根据实际情况计算各部分的面积 。
如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积 ， 求用料多少 ， 一般采用进一法取值 ， 以保证原材料够用 。
3尝试练习一种圆柱形流水管 ， 每节长度为1.2 。

23、m ， 横截面直径为0.5m ， 制作20节这样的流水管 ， 至少需要铁皮多少平方米？（得数保留整数）4完成课本中的做一做 。
5课堂小结：在运用圆柱表面积计算知识解决实际问题中 ， 你认为要注意什么？三、巩固练习完成课本练习二的有关习题 。

稿源：(未知)

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标题：六年级|六年级下册数学全册教案(表格式)修改( 四 )