1、蚂蚁做操教学设计【教学内容】本内容是三年级上册第52页蚂蚁做操【设计背景】在学习本课之前 ， 学生已经比较熟练地掌握了表内乘法 ， 并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法 ， 本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法 ， 是本单元的起始课 ，也是以后进一步学习乘、除法的基础 。
教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境 ， 在解决“一共有多少只蚂蚁？ ”这一问题的过程中 ， 借助直观模型一一点子图理解两位数乘一位数的算理 ， 巩固口算方法的同时 ，进一步探索用竖式计算的方法 。
教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来 ， 清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程 ， 同时还把列表的方法与两者建立了对应的关 系 ， 沟通了数据列表 。

2、、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系 ， 对学生来说更加直观生 动、易于理解、印象深刻 ， 有利于学生更好地理解每一步的具体含义 ， 经历了从直观形象到 抽象思考的数学化的过程 。
【学习目标】1在解决问题的过程中 ， 探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法 ， 能正确 进行计算 。
2 借助点子图这一直观模型 ， 理解乘法竖式每一步的含义 ， 进一步体会算法多样化 。
3在交流各自算法的过程中 ， 学会表达自己的想法 ， 逐步养成认真倾听、善于思考的好习 惯 。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈 ， 算一算一一结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1出示“蚂蚁做操”的情境图 。
独立观察画面 ， 说一说情境 。

3、图中有哪些数学信息 ， 讲一个数学故事 。
2 结合数学信息尝试提出乘法问题 。
即：每排有12只小蚂蚁 ， 有4排 ， 一共有多少只小蚂蚁？3在点子图上圈一圈 ， 算一算 ， 并与同伴说说你的计算过程 。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么 ， 再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：方法一：每排12只 ， 共有4排 ， 用连加法计12+12+12+12=48;
!OOOOOOOOOOO :LJJ ooooooooooo i!OOOOOOOOOOO !L2!ooooooooooo ：I方法二：把蚂蚁从申同平均分成两份r先算6X4=24,吾算24+24=48或OO:IOO；I;
pOO :VIOO :24X2 。

4、=45；:OOOOOO : OOOOOO ;
| V|d:OOOOOC11 i:oooooo 51 |i*:OOOOOO1i 11! : OOOOOO 5I 11:OOOOOO1:oooooo !i 11.k L - - l方法三；分成两部分 ， 先算 10X4=40,再算 2X4 = 8,最直算 40+8=48;
OOOOOOOOOO*;
OOOOOOOOOOI:OOOOOOOOOOI0；OOOOOOOOOO方法四：平均分威.6份 ， 先雾4X2=8,丢算8X6=4B ）：OO： !OO! !OO： iOO： JOO； ：OO：i4 ii ii 4I i* iiI1 II |I iI |I |I；oo；i 。

【蚂蚁|蚂蚁做操教学设计】5、oo；joo；：oo；：oo；oo； I1 II 1I 1I II |!II II *I 4I II IIiooHoo-hooiiooiiooHoojI1 II 1I dI 1I |ip1 II 1I 1I III II：OO：OO：!OO：OO：JOO：OO： ii ii ii 4i ii ii活动（二）试一试 ， 说一说一一探索竖式计算方法 ， 理解竖式每一步的算理 。
1你能试着用竖式来算一算 12X 4吗？ 鼓励学生试着用竖式计算 ， 并在小组内交流 。
2 交流各自的算法 ， 理解竖式每步的含义及书写格式 。
（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三： 。

6、简写后的一般竖式 。
）1 2 + 12 + 12 + 12481 21 2X 4X 4S484048（1）交流方法一 ， 对用加法竖式计算的 ， 要引导学生说一说是几个几相加 ， 尝试写出乘法 竖式 。
（2）交流方法二 ， 在黑板上呈现出竖式的计算过程 。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思 ， 即每一步求出的是电子图中的哪个部分 。
回顾列表计算的方法 ， 表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系 ， 理解8、40、48的含义 。
）X107 4408:OOOOOOOOOO OO : I:;
:OOOOOOOOOO OO : I；!；40:OOOOOOOOOO 补 OO : : 。

7、!:OOOOOOOOOO OO : I第一步 ， 4乘2结果是8个点 ， 所以8写在个位；第二步 ， 4个10是40个点 ， 写在第二层 ， 相同数位对齐;
第三步 ， 再把8和40这两部分加在一起 ， 得 48 。
（3）交流方法三 ， 学习乘法竖式规范的简写形式 。
与方法二的竖式进行比较 ， 这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么 8写在个位, 什么？3.练一练 ， 巩固两位数乘一位数的计算方法 。
i;
314X2=:!:00000000000000:i OOOOOOOOOOOOOO :表示什么；4写在十位 ， 表示什么？合起来是（53页练一练1题：圈一圈、算一算 。

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