1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页运动与摩擦教学实验设计一、实验设计实验目的：1、感受摩擦力的存在2、认识到接触面光滑程度不同 ， 会对物体的运动产生影响 。
3、利用对比实验 ， 验证接触面光滑 ， 摩擦力小；接触面粗糙 ， 摩擦力大这一科学事实 。
实验材料：文具袋、测力计、毛巾 ， 线绳、钩码盒、钩码 ， 玻璃板 ， 两面粗糙程度不同的木板 ， 木块 。
实验步骤：1、把手放在桌面上 ， 轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推 。
2、在一斜面 ， 放上同一块木块 ， 然后换上粗糙的一面 ， 第一次实验木块下滑 。
3、在文具袋中放一个钩码 ， 平放在玻璃板上匀速拉动 ， 观察记录测力计读数.4、将放一个钩码的文具袋平放在铺上毛巾的平面上 ，。

【运动与摩擦|《运动与摩擦》教学实验设计】2、匀速拉动 ， 观察记录测力计读数.现象及结果：1、用力压着桌面推费力2、放在光滑斜面的木块下滑了3、拉动玻璃面上的文具袋策测力计读数小4、拉动毛巾面上的文具袋策测力计读数大结论：在水平面上运动的物体 ， 在光滑程度不同的平面上拖动相同重物时 ， 接触面光滑 ， 摩擦力小；接触面粗糙 ， 摩擦力大 。
二、现场操作说明生活中到处都有摩擦现象 ， 而且我们也发现原来摩擦力大小是不一样 。
1、我们先来感知一下摩擦力 。
把手放在桌面上 ， 轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推 ， 比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？把手放在桌面上 ， 加大压力往前推 ， 我会觉得手好像受到了一种阻力 ， 阻碍手向前运动 ， 这就是桌面对手的摩擦力 。
摩擦力的大小是可以 。

3、间接测量的 ， 让测力计拉着文具袋匀速滑动 ， 策力计上会显示一个较稳定的读数 ， 这就是此时摩擦力的大小 。
2、我们再来看个实验 ， 在一斜面 ， 放上同一块木块 ， 然后换上粗糙的一面 ， 第一次实验木块下滑 ， 而第二次实验却没有下滑 。
在第一次下滑的木块上压上一个钩码 ， 木块不能下滑了 。
我们猜猜是什么改变了摩擦力 ， 致使摩擦力增大 ， 不能下滑呢？可能是接触面的光滑程度 ， 物体的重量影响了摩擦力 。
可能影响摩擦力大小的因素可能还有运动速度 ， 运动方式 ， 接触面积大小等 。
在本节课中 ， 选择接触面的光滑程度 ， 物体的重量先来研究 。
3、这么多的因素一起研究会互相干扰 ， 因此 ， 我们可以选择对比比较明显的1组问题先进行研究 。
实验中要思考改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？（出示实验记录单）我们先研究接触面的光滑程度对摩擦力大小的影响 。
控制物体的重量 ， 运动速度 ， 运动方式 ， 接触面积大小不变 ， 选择一块光滑的木板做接触面 ， 再拿一条毛巾裹上木板改变接触面的粗糙度 ， 分别放上文具袋运动 ， 测出摩擦力大小 ， 作好记录 。
结果证实：接触面越粗糙 ， 摩擦力越大 。
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稿源：(未知)

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标题：运动与摩擦|《运动与摩擦》教学实验设计