1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页二年级下册注意说话的语气教学设计课文内容分析：注意说话的语气是统编教材二年级下册第一单元的口语交际课 。
这次的口语交际就是要二年级学生体验说话语气的两个要素：其一 ， 说话的语气不要太生硬 ， 养成良好的交际习惯；其二 ， 避免使用命令的语气 ， 养成良好的交际礼仪 。
基于生活实际以及学情 ， 教材安排了两大板块 。
第一板块通过两组句子对比 ， 让学生知道同样的一句话 ， 用上合适的表达方式、使用礼貌用语 ， 多用商量的口吻 ， 会使语气更真诚、更委婉 ， 听的人就更舒服 ， 就乐于接受 ， 达到交际的目的 。
第二板块 ， 教材提供了三个生活中的常见场景 ， 让学生通过自己的口语交际活动 ， 体会解释、 。

2、请求、提醒等不同语境中的合适语气 ， 进一步体会“说话的语气不要太生硬”、“避免使用命令的语气”两个要素 ， 放手让孩子们去揣摩、体会 ， 在展示和评价中进一步关注提示语的要求 。
最后通过标签的方式总结本次口语交际的要领 ， 帮助学生明白这一节口语交际课要达成的目标要求 。
学情分析：生活中 ， 学生经常需要与人交流 。
低年级学生由于年龄小 ， 生活经验不足 ， 交际过程中容易只顾表达自己的想法而不去考虑听者的感受 ， 也不太注重交际效果 ， 因而教会学生注意说话的语气尤为重要 。
统编语文前三册教材共涉及12次口语交际 ， 其中关涉“说”这一要素的有12个 ， 关涉“听”这一要素的有5个 ， 关涉“应对”这一要素的有4个 ， 关涉交际礼仪和态度的有9个 。
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【注意说话的语气|二年级下册《注意说话的语气》教学设计】3、故而 ， 学生在学习口语交际注意说话的语气这一课时 ， 已具备以下交际礼仪：说话时看着对方的眼睛 ， 交际中注意使用礼貌用语；已具备以下交际能力：把表达的意思说清楚、说完整 ， 吐字清晰、语句连贯 ， 能按顺序说 ， 用恰当的音量说话 ， 用商量的语气与人沟通交流 ， 注意听别人说话、记住主要信息、有不明白的地方能提问或补充 ， 能看图讲故事、发挥想象补充故事 。
本次口语交际在此基础上 ， 提出了进一步要求：“注意说话的语气”“说话不要太生硬”“避免使用命令的语气” 。
因而 ， 本次教学重在让学生参与实践、不断体验 ， 在此过程中进行学生习惯的纠正 ， 培养学生对良好礼仪的认知 。
教师要多参与学生的小组学习 ， 多关注学生在交际场景中的表现 ， 多引导孩子怎样应对 ， 从而引导孩子真实交际、有效交际 。
教学目标：懂得与人交流时 ， 语气不同会有不同的效果 。
与人交流时 ， 能注意用恰当的语气说话 。
教学重点：懂得与人交流时 ， 语气不同会有不同的效果 。
教学难点：与人交流时 ， 能注意用恰当的语气说话 。
教学流程：一、结合旧知 ， 导入新课同学们 ， 通过这个单元的学习 ， 我们知道了：朗读时注意语气能让我们读得更好 。
其实 ， 在口语交际中注意说话的语气也有大用处呢！今天我们就一起来学习口语交际注意说话的语气 。
【设计意图】结合单元的训练重点引入本课 ， 唤起学生学习经验 ， 调动学生学习积极性 ， 帮助学生快速进入状态 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572343.html

标题：注意说话的语气|二年级下册《注意说话的语气》教学设计