4生与生评价 ， 师生评价 。
【点评】先让学生观看视频和图片 ， 再引导学生记住比目鱼的主要特点及形成的原因 ， 然后让学生试着讲一讲 。
最后在全班交流 。
使学生体会到了介绍动物的全过程（由不知了解一些加深印象试着讲讲全班交流） 。
减缓了交际的坡度 。
讲后先让学生之间进行评价 ， 然后教师再评价 ， 这样学生就会不断规范自己的交际语言 。
五、角色变换 ， 采访游戏师：现在陈老师就是比目鱼 ， 也可以是蜗牛 ， 同学们有什么问题 ， 都可以采访老师 。
好 ， 我先来和同学们打个招呼 。
大家好！我是比目鱼 。
嗨！我叫蜗牛 ， 小朋 。

12、友们好！你们有什么不明白的问题可以采访我噢！生：请问蜗牛 ， 你觉得你哪里最奇妙呀？师：我们的舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢 。
生：蜗牛 ， 你好！你能告诉我为什么你要长那么多牙齿吗？师：这位同学真有礼貌！我们知道蜗牛是吃草的茎长大的 ， 如果牙齿太少的话 ， 怎么能咬得动呢？生：现在我明白了 。
谢谢你 ， 蜗牛！师：不用谢！生：比目鱼 ， 你好！你们能变色真奇妙呀！可是我不明白你们为什么有的时候要变色呢？是为了漂亮吗？师：我们当然不是为了漂亮了 ， 是为了逃避敌人的攻击 ， 也是为了迷惑猎物 。
生：请问 ， 你们怎么会有变色的本领呢？师：因为我们体内有一种变色的细胞 。
生：谢谢你给我讲了这么多 。
师：不用谢！【点评】通过采访游戏 ， 使学生能轻松地对话 ， 而且老师的参与 ， 也起到了较好的示范作用 。
采访游戏的作用 。
1激发交际的欲望、兴趣 。
2在游戏时把储备的知识变为互动交际的语言 ， 此处师生互动的示范为下面的生生互动作好铺垫 。
3游戏中引导学生围绕“奇妙”从不同为角度来提问 ， 答问 。
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稿源：(未知)

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标题：奇妙的动物世界|二年级下册语文口语交际示范课《奇妙的动物世界》教学案例( 三 )