1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页五年级分数的再认识听课反思真心感谢虞老师给我们提供这样的学习机会 ， 让一群年轻人能够敞开心扉 ， 碰撞思想 ， 升华情感 ， 共同进步!南阳路二小的陈伟伟老师向我们大家展示了一节五年级上册分数的再认识 ， 据说是一节省级优质课 ， 要参加比赛的 ， 磨课阶段 ， 非常感慨 ， 陈老师如此年轻 ， 就能上好一节省级课 ， 我们得努力学习提高才是！向陈老师学习!在陈老师的课堂上 ， 我看到了她对学生的热情和热爱 ， 给学生传递的是一种积极阳光的姿态!年轻有为 ， 非常不错！此外 ， 也发现了一些问题：1、课件背景有不必要的干扰存在 ， 陈老师的整套课件都用一张黑板图片为背景 ， 这张黑板背景图片上有几个莫 。

2、不清的分数 ， 可能陈老师是为了配合本节课的学习内容 ， 但是我觉得这样模糊不清的课件背景是必会对学生造成一定干扰 。
2、语速太快 ， 我必须自信认真倾听才能知道他说什么 ， 学生的程度参差不起 ， 语速太快 ， 会让一部分同学来不及思考 。
3、本节课主要学习目标之一就是理解分数的意义 ， “把一个整体平均分成若干份 ， 其中的一份或几份 ， 可以用分数表示 。
”陈老师选择用整体出示概念的方式 ， 并且是直接贴上 ， 而不是手写板书 ， 在一定程度上降低了教师板书示范引导的价值 。
我觉得能否可以随着课堂的进行一步一步的解释分数意义的概念 。
边探究边板书 ， 随着探究结束 ， 板书自然而然地成型！4、在这节课上陈老师用了分数的意义、分数的意思、分数的含义 ， 等几 。

【分数的再认识|五年级《分数的再认识》听课反思】3、种语言 ， 我在思考 ， 都一样吗？哪个都可以吗？然后我又仔细看书是：课本第64页“练一练”第4题 ， 和同伴说一说下面每个分数表示的意义 。
那么 ， 在一节公开课当中 ， 老师应该规范自己的语言“分数的意义” 。
5、最后的游戏环节 ， 设计不合理!学生根本就不知道彩笔总数 ， 拿出彩笔的二分之一 ， 只请4个同学上台做游戏 ， 请一个同学当裁判 ， 那么其他的同学呢？什么都不知道 ， 只是眼睁睁的看台上几个同学 ， 究竟拿的是对或不对 ， 他们不知道总数 ， 也就无法判断对错！为何不全体参与呢？大家一块玩一玩 ， 既活跃了课堂气氛 ， 又让每个孩子都积极参与学习活动 。
6、最后的分马小知识 ， 学生还是比较感兴趣的 ， 可是陈老师只问问学生：他聪明吗？学生说聪明 ， 就没有了！大大降低了趣味性 ， 老师只需要追问一句：为什么聪明？学生就会讲出精彩之处!很可惜 ， 这节课没有看到这样情况！这些只是我个人的一些浅显理解和认识 ， 具体还多向专家学习请教！总之 ， 陈老师作为一名年轻教师 ， 有这样的课堂驾驭能力和教学素养还是非常不错的！每一节好课都是经过好多次磨炼出来的 ， 加油！ 第 3 页 共 3 页 。

稿源：(未知)

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标题：分数的再认识|五年级《分数的再认识》听课反思