1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页五年级品德与社会下册我国的国宝教学设计2、我国的国宝教学目标：1、对我国的世界文化遗产有一些基本的了解 ， 感受中国古代文明的辉煌 ， 体会中华文化的丰富与精深 。
2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料 ， 引导学生透过历史遗迹探究背后的故事 ， 引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望 。
3、知道古迹的价值 ， 知道这些古代的文明是失而不能复得的 ， 树立保护古遗迹和文物的意识 。
三、教学建议：1、本课需要的资料较多 ， 可以是单纯的文字资料 ， 也可以是图文并茂的资料 ， 要求学生将找到的资料制成解说卡 ， 方便交流 ， 教师也要尽可能地为学生提供图片资料 。
2、“中国的世界文化遗产”和“探 。

2、索古遗迹“这两个话题可以结合在一起进行教学 。
在进行“探索古遗迹”和“哭泣的古遗迹”这两个话题的教学时 ， 可以让学生汇报调查到的其他古遗迹的情况 ， 不要拘泥于书上这三处 ， 并要求谈谈调查了解后的感受 。
3、通过举行辩论会、搞校园小调查、创作漫画、办手抄报等形式来提高学生对文物保护的认识和判断能力 ， 树立保护文物古迹的意识和责任感 。
四、教学设计：（一）、导入：我国已有34处文化和自然遗产被列入世界文化遗产名录 ， 它们不仅是中国人民的宝贵财产 ， 也是人类的共同财富 ， 这节课我们就走进这些国宝 ， 认识一下它们的伟大 ， 感受中华文化的丰富与精深 。
（二）、探寻国宝活动一：探寻古遗迹1、师：你知道我国的哪些世界文化遗产 ， 关于这 。

3、些遗产 ， 你了解有多少？2、 （出示地图）学生可以将遗产解说卡粘贴在地图中相应的位置上 ， 然后再做详细的介绍 ， 其它学生进行补充 ， 教师借助课件重点讲解“长城”、“秦兵马俑”和“大足石刻” 。
3、在介绍完古迹后 ， 请同学说说自己看后的发现和感受 。
（古遗迹是我国的瑰宝 ， 体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力 ， 代表着祖国古老而灿烂的文化 ， 是中华民族文明的象征 ， 是全人类的宝贵财富 ， 有着不可估量的历史、艺术、经济价值 。
）4、谈谈我们这个地区有哪些文物保护单位和遗迹 ， 根据自己的了解到的进行介绍 。
活动二：保护古遗迹1、交流了解的古迹被破坏情况 ， 鼓励学生展示相关图片 ， 教师通过大屏幕出示一些被毁的遗迹 ， 让学生进行 。

【品德与社会|五年级《品德与社会》下册我国的国宝教学设计】4、感知 。
2、交流对古迹被破坏后的感受 ， 可以鼓励学生代言古遗迹被破坏时的心里话 。
3、了解国家、政府为保护遗产做的大量的工作（法律、修复）；学生交流自己如何用实际行动保护古遗迹 。
（不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识等）活动三：小小辩论会1、确定辩题：正方：使古建筑变得现代是在破坏文物古迹 。
反方：使古建筑变得现代不是在破坏文物古迹 。
2、学生辩论 ， 教师提醒 ， 学生应抓住辩论点展开 。
（三）、布置作业：利用创作漫画、办手抄报、写建议书的形式来积极倡导人们来保护文物古迹 。
（四）、总结：通过这节课的学习 ， 我们感受到中国古代文明的辉煌 ， 体会到中华文化的丰富与精深 ， 让我们携起手来 ， 保护我们的国宝文物古迹 ， 使它们不再哭泣 ， 让它们永远传承下去 。
第 3 页 共 3 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572724.html

标题：品德与社会|五年级《品德与社会》下册我国的国宝教学设计