1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页二年级语文下册语文古诗两首优秀教案(下载)古诗两首优秀教案 1【教学目标】、会认个生字 ， 会写个字 。
、有感情地朗读古诗 ， 背诵古诗 ， 感悟人对大自然美景的赞美之情 。
、激发学习古诗的兴趣 。
积累古诗中的名句 。
【教学流程】第一课时一、导入、小朋友们 ， 日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷 ， 它会向你展示美丽神奇的自然景象 。
大自然更是一部永远也读不完的“书” ， 它会向你倾诉古老的历史 ， 它会为你指引前行的方向 。
走进大自然 ， 你一定会得到更多的乐趣 ， 发现更多的秘密 。
今天我们就一起来欣赏一幅画 。
、同学观察图画 ， 用自已的话说说自已看到的图 。

2、 ， 看谁说得美 。
今天我们就一起来学习一首小诗望庐山瀑布 ， 随机引导认识生字“庐、瀑” ， 并引导同学了解作者 。
二、感悟读诗并识字、在语境中整体识字：通读古诗 ， 在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字 。
如：“紫”是平舌音 ， “岭”是后鼻音 ， 要读准 。
用自身习惯的方式自主识字 。
如 ， 在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴 。
再把生字放入诗中识字 。
、调动生活经验识记生字：出示生字 ， 随着提示语“我会认” ， 同学自愿认读自身会认的生字 ， 并说说自身在生活中什么时候 ， 什么地方曾见过这个字 ， 是用什么方法记住这个字的 。
在交流中老师要注意多鼓励同学 ， 激发同学在生活中识字的兴趣 ， 让同学体验胜利的喜悦 ，。

3、调动同学自主识字的积极性 。
、将开课时看到图时的感情投入诗中 ， 读诗 。
自由读、单个读、评读 。
、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？、个人情感体验巩固识字：让同学在会认、会写的字中 ， 选择自身最喜欢的字 ， 联系自身的情感体验 ， 说说为什么喜欢 。
同学根据自身的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话 ， 在具体的语言环境中理解字义 。
三、示范讲解指导书写生字“银”字有两个“竖提” ， “艮”的竖提应略向下 ， 善于金字旁的竖提 。
“窗”字字形复杂 ， 同学容易忽视“囱”字上的小撇 ， 建议边示范边领着同学一笔一笔地书写 。
第二课时一、导入小朋友们 ， 上节课大家学了什么呢？对 ， 那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人 ， 人们把他称 。

【古诗两首|二年级语文下册语文《古诗两首》优秀教案(下载)】4、为诗圣 。
他就是杜甫 ， 今天我们就来读一首杜甫的诗绝句 。
二、朗读感悟并识字程序基本同上节课 。
（略为改动：先让同学感悟读 ， 不要看图 ， 通过读诗想象图画 ， 然后再看课本上的图进行品评）三、指导书写【教学反思】诗 ， 是语言的艺术；画 ， 是线条色彩的艺术 。
诗画历来不分家 ， 一首好诗 ， 就是一幅美丽的画 。
杜甫的这首绝句不只是描写春色的好诗 ， 更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图 。
教学时 ， 我让同学给诗配画 ， 诗中找理由 ， 构建课堂 。
在课堂上 ， 我故意让同学教我画画 ， 帮我选颜色 。
同学的情绪非常高涨 ， 无意之中就感悟了这首诗的很多语言特色（如“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”） ， 以和景色的层次感（如：首句写的是屋外近景 ， 次句是远景 ， 第三句是远眺 ， 第四句是近景） 。
在析画、绘画、赏画中 ， 使诗意、画意相得益彰 。
让自身感受最深的是当我画好“一行白鹭上青天”时 ， 我班的画画能手程子月说出了自身的感悟：“老师 ， 你画错了 ， 你这样平的画没有画出白鹭上青天的样子 ， 应该由下而上画 ， 这样才是飞上青天 。
”是啊 ， 就是这个“上”字写出了景色的动态美啊！在我们的课堂上多让小朋友主动多让小朋友感悟多让小朋友发现 ， 受益匪浅的仅仅是他们吗？第 4 页 共 4 页 。

稿源：(未知)

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标题：古诗两首|二年级语文下册语文《古诗两首》优秀教案(下载)