省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？你们有没有过失败的经历呢？（生谈自身的经历 。
）那你能不能带着自身的真实感受 ， 读一读这句话呢？“原本她怕见人.她茫然了 。
是啊 ， 谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落 ， 感到失落、沮丧和愧疚 。
指导朗读：因为失败 ， 没有了鲜花 ， 没有了掌声 ， 没有了采访人员 ， 没有了闪光灯 ， 也没有了笑脸 ， 甚至连一句小小的问候都没有 。
心中的失落与沮丧显而易见 ， 让我们一起感受她的心情吧 。
齐读 。
C、感受插叙的作用：作者叙述的是今天的事 ， 为什么要写两年前 。

7、的事情呢？（用两年前胜利时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比 ， 烘托她的沮丧、痛苦 。
）这种写法就叫做插叙 ， 我们平时写作文的时候叙述现在发生的事 ， 经常会写到以前有关的情景 ， 就是运用了插叙的写法 。
师：（充溢感情的）想想两年前那空前热烈的欢迎局面 ， 再看看此时面前的冷清 ， 这是多么强烈的对比呀！（2）体会失败原因那么是什么原因使她失败而归呢？请同学们找出感受最深刻的句子 ， （课件出示：“越赢就越怕输 ， 成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦 ， 肉体却无法解脱精神的压力” 。
）请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解 。
指导有感情地朗读：那些在他人看来的佼佼者 ， 他们要去的胜利 ，。

8、不但要付出常人难以想象的努力 ， 而且心里还要接受来自各方面的压力 ， 我们一起读读这两句话 。
（3）感受机场服务员的鼓励联系你失败时的心情想一想 ， 此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（希望得到鼓励和抚慰 ， 希望有人支持、理解）师：是的 ， 此时 ， 她多么希望有一个人能来抚慰她一下 ， 多么希望听到一声鼓励的话语！正在这时候 ， 奇迹出现了 ， 请同学们自由朗读611自然段 ， 看看你读出了什么 。
同学汇报交流 。
大家都同这个女服务员一样善解人意 。
此时 ， 对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说 ， 这些话语 ， 就像一股暖流注入她的心田 ， 那久久低下的头慢慢地抬起来 ， 她看见了更为温暖的一幕（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸 ， 一 。

9、大束五彩缤纷的花捧到她的面前 。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体 。
她顿时热泪满面 。
”） 同学齐读 。
这股“奇异的力量”指的什么？（是给她的鼓励、信心、抚慰、理解）这股由鼓励、抚慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内 ， 相信她一定会在今后的竞赛中取得更加辉煌的成果！让我们再现当时感人的一幕 ， 分角色朗读611自然段 。
正是这一束小小的鲜花 ， 带来了如此神奇的力量！现在 ， 回想开头提出的问题 ， （课件出示“花 ， 理应呈送给凯旋的英雄 ， 难道也要献给这暗淡无光的失败者？”）你又该如何作答呢？（花 ， 理应呈送给凯旋的英雄 ， 也要献给这暗淡无光的失败者 。
）对！我们有了肯定的回答 。
鲜花献给凯旋的英雄 ， 是 。

10、对他们的祝贺；献给昏暗无光的失败者 ， 是对他们的鼓励、支持、理解四、总结全文 ， 拓展延伸 。
1、多么感人的故事啊！女服务员普通的举动 ， 让我们从中看到了她善良美好的心灵 ， 也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者 。
当我们身边有失败者时 ， 我们要告诉他们（课件出示：让失败属于过去 ， 胜利才属于未来 ， 同学齐读）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候 ， 我们也要告诉自身（同学再次齐读） 。
让我们永远记住这句话 ， 在今后的学习和生活中正确面对失败 ， 取得更多更好的成果吧！2、接到鲜花以后 ， 这位运动员会想些什么 ， 说些什么 ， 做些什么呢？就让我们展开想象 ， 把她收到鲜花以后的情景通过自身手中的笔书写出来吧！题目就是收到鲜花以后 。
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稿源：(未知)

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标题：献你一束花|五年级下册《献你一束花》公开课教案优秀( 二 )