此外 ， 文献检索课的教材内容编排也不够合理 ， 大部分教材过于专业和复杂 ， 不利于学生理解和学习 。
3.4师资力量稍显薄弱高校从事信息教育的老师本身的信息素养也有待提高 。
教授文献检索课的老师多为图书馆馆员 ， 虽然在图书馆开展文献检索教学得天独厚 ， 但馆员中的大部分并非读信息情报学专业 ， 一般都是工作后逐渐接触信息情报学 ， 一定程度上缺乏 。

7、将信息收集、信息整理、信息获取和信息利用整合贯穿于教学的能力 。
4关于改进信息素质教育的几点想法4.1改变传统的教育模式首先 ， 大学生的信息素养不应只在文献检索课上培养 ， 各专业各门课程的老师都应该是高校信息素质教育的引导者 ， 应引导学生多利用课本以外的各种网络工具收集并获取所需信息 。
此外 ， 大学生入校后应接受一系列全面、系统的信息素质教育 ， 而不仅仅是通过有限的文献检索选修课或几学时的必修讲座 ， 应针对各年级学生的特点和课程安排 ， 采取嵌入式的文献检索教学方法 ， 把信息素质教育作为一种教育理念 ， 贯穿于高校培养人才的全过程中 。
4.2加大信息素质教育资金的投入力度高校应进一步加大对计算机和网络数字资源等硬件和软件 。

8、两方面资金的投入力度 ， 多媒体教学区域的机器数量不够学生上机实践操作的需要、除了机房外学生没有更多机会利用计算机和网络、机器陈旧硬件设施维护跟不上、数字资源的种类单一不够丰富等 ， 所有这些因素都影响着学生利用网络资源 ， 从而严重影响了学生信息素质的培养 ， 导致学生没有利用信息资源的自主性和主动性 。
4.3进一步优化教学理念和方法文献检索课的教学模式有待改进 ， 应构建合理的信息素质教育体系 ， 逐渐变以老师讲授为主导的授课方式为以学生小组讨论实践为主导的教学模式 ， 老师不再是课堂的中心 ， 培养学生多动手多动脑 ， 引导学生利用一切可利用的资源 。
教学内容要及时更新 ， 并多与学生的专业教师联系 ， 多用与学生专业有关的案例 ， 使之 。

【大学|大学信息素质教育思索】9、不但能适应信息的不断发展和变化 ， 更能与学生所学专业学科相结合 。
4.4加强教师队伍的建设高校教授信息素质的老师更应该时刻走在信息时代的前沿 ， 应不断加强和兄弟院校的联系和交流 ， 不断学习 ， 多参与信息素质教育有关的培训或继续教育 ， 逐步锻炼和培养自身的信息素质 ， 提高自己将信息收集、信息整理、信息获取和信息利用整合贯穿于教学的能力 ， 使自己成为高校信息素质教育的带头人 。
5总结综上所述 ， 21世纪是数字化、网络化、信息化的时代 ， 信息素质作为大学生必备的一项基本素质已越来越受到关注 。
高校只有加强对大学生信息素质的培养 ， 才能提高其创新能力 ， 因而才能顺应知识经济时代的发展要求 ， 以培养出国民经济建设所需要的高端人才 。
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标题：大学|大学信息素质教育思索( 二 )