1、我国非学历继续教育研究 【摘要】随着终身教育体系的不断开展和完善 ， 非学历继续教育在继续教育体系中的地位逐渐从边缘走向核心 。
此研究以CNKI收录的有关非学历继续教育研究的文献为样本 ， 对文献发表的时间、数量、来源、类型和研究主体进行分析 ， 还将研究主题聚焦在根本问题、管理与评价、开展现状、策略思考、运行模式、特定人群的非学历继续教育研究、其他研究等七大方面 ， 对我国非学历继续教育的研究现状进行深入分析 。
【关键词】非学历继续教育;
非学历培训;
研究现状;
文献分析一、引言继续教育系统作为终身教育体系的重要组成局部 ， 是提高国民科技文化素质和就业、创业、创新能力的重要途径 。
而伴随着高等教育的群众化 ， 继续教育体系 。

2、承当的使命也发生着重大变化 ， 教育部在2021年全民读书周活动上曾指出 ， 继续教育系统承当国民学历教育补偿任务越来越弱化 ， 非学历教育培训是未来改革开展的主方向 。
也就是说 ， 非学历继续教育在继续教育体系中的地位将逐渐从边缘走向核心 。
?国家中长期教育改革和开展规划纲要(20212021年)?(简称?规划纲要?)明确提出了教育事业开展目标 ， 其中提到2021年从业人员继续教育规模要到达35000万人次 ， 其中 ， 非学历继续教育是重要途径 ， 开展非学历继续教育已成为构建终身教育体系不可或缺的重要内容 。
而目前国内关于非学历继续教育的理论研究并不多 ， 实践探索也多集中于各行业(如教育行业)的专业技术人员的继续教育 ， 受政策 。

3、影响大 。
本文对我国非学历继续教育的相关研究进行了大致的梳理和整理 ， 以期更客观、全面了解非学历继续教育研究现状 。
二、研究样本和研究方法(一)研究样本非学历培训;
作为非学历继续教育;
重要的组成局部 ， 局部学者在概念上并未做过多区分 。
因此 ， 笔者2021年12月20号在CNKI中搜索研究样本时 ， 以篇名非学历继续教育或非学历培训;
或关键词非学历继续教育或非学历培训;
进行精确匹配检索 ， 共检索到文献133篇 。
在剔除报纸宣传、会议通知、重复性文献、技术推广等非学术性论文后 ， 得到有效研究样本文献101篇 ， 其中期刊论文94篇 ， 硕士论文7篇 。
(二)研究方法本研究采用文献数量分析和内容分析相结合的方法 。
针对101篇研究 。

4、样本 ， 从文献发表的时间与数量、来源与类型 ， 研究主体及主题等方面进行分析 ， 以期全面深入地了解我国非学历继续教育的研究现状 ， 掌握其研究重点和面临的核心问题 。
三、研究现状分析(一)数量分析从研究样本文献看 ， CNKI中能检索到的关于非学历继续教育(或非学历培训)的最早文献发表于1991年 ， 名为?如何开展非学历培训? 。
之后的研究屡次出现断点 ， 直到2021年之后 ， 才出现持续性研究 。
而在2021年出现了一次研究小顶峰 ， 研究文献数量到达10篇 ， 而2021年却出现了短暂回落 ， 之后又有上升 ， 维持到15篇以上 。
研究样本文献中有7份硕士论文 ， 均出自2021年之后 。
文献发表的时间和数量情况详见图1和表1 。
由此分析得知: 。

5、(1)我国非学历继续教育研究的开展起步很晚 ， 重视程度严重缺乏;
(2)国家公布的?规划纲要?中明确强调大力开展非学历继续教育;
与2021年以后我国非学历继续教育研究的增长密切相关 。
随着国家对于建构终身学习型社会的倡导 ， 我国非学历继续教育的实践与研究工作必将得到重视和开展 。
在101篇研究样本中 ， 94篇期刊论文占到研究样本文献总量的9307% ， 主要发表在?成人教育?、?中国成人教育?、?继续教育研究?、?继续教育?、?中国远程教育?、?内蒙古电大学刊?、?南京播送电视大学学报?和?中小学教师培训?等刊物上 。
由此可分析得知:(1)成人教育类的专业期刊长期以来都关注着非学历继续教育工作 ， 成人教育领域的研 。

6、究人员是我国从事非学历继续教育研究的骨干力量;
(2)非学历继续教育研究的水平和质量有待进一步提高 。
据统计 ， 在核心期刊发表的文章仅20篇 ， 比例仅占样本期刊文献的2128% 。
7篇优秀硕士论文占研究样本文献总量的693% ， 有2名作者的专业为成人教育学 ， 其他作者分别高等院校目前还没有形成比拟稳定的、持续性地开展非学历继续教育研究的队伍 ， 并且其研究视角与专业有紧密关系 ， 多为从普通高校的角度来探讨非学历继续教育的实施问题 ， 而缺乏非学历继续教育的系统性研究 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023573094.html

标题：我国非学历继续教育研究|我国非学历继续教育研究