1、各位家长：下午好！首先对大家的到来表示欢迎和感谢！感谢大家对学校工作的支持 。
这次召开一年一度的家长会 ， 是想提供一个家校交流的平台 ， 加强老师与家长之间的联系 ， 以便我们能够及时调整工作 ， 提高教育教学质量 ， 同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来 ， 共同促进孩子的全面发展 ， 健康成长 。
一、先向家长们介绍一下我班的情况：三年级现在有35名学生 。
课堂上 ， 大部分的学生都能坐端正认真听讲,和二年级时相比更加遵守纪律了 ， 做作业也比以前自觉多了 ， 学习习惯好了很多 。
大部分学生都形成了良好的行为习惯,不打架不骂人 ， 讲文明用语 。
应该说每个孩子都有他的长处 ， 我们应该多方面地衡量每个孩子 。
我们这个班的学生总体来讲 ， 两极 。

2、分化有些严重 ， 虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯 ， 但也存在着不足之处：孩子大多比较聪明 ， 却非常好动 ， 自制力以及自理能力相对较弱；丢三落四的现象比较严重；个别同学基础相对薄弱 ， 要想提高成绩需要付出加倍的努力 。
二、三年级学生的变化 三年级是一个关键年段 ， 学生的两极分化现象开始出现 ， 有些学生很可能就在这个年段成为了学困生 。
有人将学生的小学六年学习成绩 ， 比喻为“u”字型 ， 低年级起点较高 ， 中间的三年级是处于最低点 ， 但随着年级的增长 ， 在往后的学习中 ， 成绩又会慢慢地升起 ， 直至最高点 。
为了什么会出现这种情形呢？我们认为三年级主要出现了以下几个方面的变化 。
1、学习内容 。
首先 ， 三年级开始 ， 孩子们的学习内 。

3、容变了 。
低年级主要是一些非常基础的知识 ， 拼音、生字、词语读几遍 ， 抄几遍 ， 只要孩子肯下功夫 ， 一般不成问题 。
三年级的语文 ， 除了掌握基础知识以外 ， 作业更多的是句与片段的训练 ， 都是一些比较“活”的题目 ， 也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的 。
这对学生提出了更高的要求 ， 基础必须扎扎实实地掌握 ， 该读的还要读 ， 该抄的还得抄 ， 但同时还要拓展孩子的思维 ， 从不同角度去考虑问题 。
从上次期末考试的阅读能力题上暴露出来的问题 ， 正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷等等 。
2、心理方面 。
其次 ， 孩子们的心理状况也变了 。
人大心也大 。
三年级的孩子对很多事情都处于好奇 ， 开始有独立性 ， 不愿意将自己的小秘密与 。

【三年级|三年级家长会班主任发言稿(用)】4、大人分享了 ， 自尊心也逐渐增强 。
不知家长们有没有发现 ， 这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做 ， 但往往又达不到你所要求的标准 ， 其实我们不要要求他们最后的结果怎样 ， 我们要做的就是要答应他们的要求 ， 同意让孩子自己试试 ， 不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法 ， 可以找父母帮忙 。
特别要注意的是 ， 这阶段的孩子自尊心逐渐增强 ， 也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了 ， 他怕“丢面子”了 ， 所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度 。
3、思想意识 。
再次 ， 孩子们的思想从单纯走向了复杂 。
其实 ， 也就是孩子们想的事情多了 ， 开始有自己的意向 ， 有自己的打算 。
我们常常听到家长说：这孩子很倔 ， 不听我们家长的话了 。
这也 。

5、是一个非常普遍的现象 。
三年级正好是他们的一个心理反叛期 。
在这个阶段 ， 会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱 ， 但又很想吸收新鲜知识 。
他们还不能完全理解到底哪些事可以做 ， 哪些事不能做 。
这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫 ， 以给他明确的方向 。
特别是有些家庭 ， 一定要注意大人的“口风”必须一致 。
不要爸爸妈妈这么说 ， 爷爷奶奶却是那么说 ， 这样孩子就更辨别不清楚了 。
特别需要指出的是 ， 对孩子的教育 ， 一定要注意与学校老师的要求保持一致 ， 否则学校老师再怎么严格 ， 都将绝对出现效果为“零”的效果 。
三、减少差异的方法 。
差异已经存在 ， 我们现在要做的是想方设想地减少这个差异 。
首先 ， 我先从语文学习方面来谈 。
一是“抓阅 。

6、读” 。
孩童时期是记忆的黄金时期 ， 学习能力最强 ， 最擅长背诵 。

稿源：(未知)

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标题：三年级|三年级家长会班主任发言稿(用)