1、第六届XXXX教学基本功大赛教案活动名称玛丽波尔卡班级大班幼儿园名称执教老师XXX课型音乐（打击乐）课题来源XXXXX教材分析课题来源于“超级玛丽”电玩游戏 ， 这个游戏情节明了 ， 人物的善恶清晰 ， 孩子们都很喜欢玩 。
音乐原曲名胡西尔.休西波尔卡 ， 是手风琴乐曲 ， 曲风较欢快、诙谐 ， 乐段清晰 ， 稍作剪辑 ， 便呈现出ABA结构特点 。
将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合 ， 设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡” ， 以“闯关”的游戏贯穿始终 。
幼儿分析1. 大班孩子已经具有竞争意识 ， “闯关”游戏非常能够激起他们的兴趣 ， 整节活动由游戏情境贯彻始终 ， 符合孩子爱游戏特点 。
2. 指南中建议 ， 让幼儿倾听和分辨各种声响 ， 引导幼儿用自己的方式来 。

2、表达他对音色、强弱、快慢的感受 。
教案设计了幼儿在倾听熟悉乐曲结构和学会律动游戏的基础上 ， 探索根据乐曲旋律和图谱提示 ， 探索乐器的配器方案 。
活动目标1.在熟悉乐曲结构并会随音乐律动游戏的基础上 ， 根据图谱提示 ， 探索为乐曲匹配合适的乐器 。
2.尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果 。
3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣 。
活动准备物质准备：图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃 ， 大鼓 。
经验准备：幼儿玩过游戏“超级玛丽” 。
活动重点学会在熟悉乐曲结构并会随音乐律动游戏的基础上 ， 根据图谱提示 ， 探索为乐曲匹配合适的乐器 ， 并能大胆演奏 。
活动难点能够根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果 。
活动过程一熟悉音 。

3、乐的段落结构 ， 学做各角色身体模仿动作 。
1提问引出超级玛丽的话题 。
导语：前几天我们一起在电脑上玩的超级玛丽游戏 ， 还记得吗？2 出示图谱 ， 介绍内容 ， 说说简单的口令 。
导语：今天小玛丽带了一幅图 ， 图里的小玛丽正在闯关 ， 我们一起看一看图里的小玛丽闯关时都遇到了谁？小结：小玛丽走走走走 ， 跳跳 ， 遇到了乌龟 ， 遇到了好蘑菇 ， 再走走走走 ， 跳跳闯关成功 。
3 倾听音乐 ， 匹配图谱 ， 感受音乐ABA的结构 。
导语：今天小玛丽来闯关还带来一首音乐 ， 请你们听音乐 ， 看小玛丽是按照什么路线闯关的？小结：我们已经很清楚了闯关的路线 ， 小玛丽先走走走走 ， 遇到了毒蘑菇 ， 然后遇到了乌龟 ， 又继续走走走走 ， 接着吃到了好蘑菇 ， 最后走走走走 ， 跳跳 ， 闯 。

4、关成功放鞭炮 。
4 创编玛丽的动作 ， 逐步完整表现音乐 。
导语：你们已经很清楚小玛丽闯关的路线 ， 那再请你们想一想 ， 它闯关时还做了哪些动作 。
小结：先是遇到了毒蘑菇（走走走走 ， 跳跳） ， 再遇到乌龟（不动） ， 又继续走走走走 ， 跳跳 ， 那我们一起跟着音乐来一次 。
（A段音乐）小结：那我们一起跟着音乐从吃蘑菇长大 ， 然后走走走走 ， 跳跳一直到放鞭炮一起来一次 。
二随乐进行“超级玛丽”律动游戏 ， 再次感受游戏的乐趣 。
导语：现在我要把你们都变成小玛丽一起来闯关 ， 记住 ， 遇到了乌龟一定不能动哦!小玛丽们准备好了吗?三根据图谱 ， 探索为乐曲匹配合适的“武器” ， 看指挥大胆地进行闯关游戏 。
导语：刚刚的闯关成功给了我们一个很大的惊喜哦！我们得 。

【玛丽波尔卡|2794516480《玛丽波尔卡》教案】5、到了一批“武器” ， 看看是什么？1 根据身体动作的暗示 ， 探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐 ， 用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏 。
导语：小玛丽们请想一想吃好蘑菇长大用什么“武器”合适呢？走和跳的时候用什么“武器”？小结：小玛丽走用小铃、跳用圆舞板 ， 吃好蘑菇用铃鼓 ， 放鞭炮一起来 。
2 看指挥完整随乐演奏 ， 初步感受用乐器当武器闯关的乐趣 。
(第一关)导语：请小玛丽轻轻拿起你们的武器和我闯关 。
3 在游戏情节进展线索的提示下 ， 累加大鼓进行合乐演奏 。
(第二关)导语：刚刚的闯关成功 ， 让毒蘑菇非常生气 ， 它将自己的毒性变的更强大了 ， 你们害怕吗？没关系 ， 我们有秘密“武器” 。
4 交换“武器” ， 体验用不同的“武器”闯关的乐趣 。
(第三关)导语：小玛丽们用一种武器显示不出你们的水平 ， 请你们将“武器”轻轻放在椅子上交换 。
四完整随乐闯关表演(终极挑战)1部分幼儿做律动游戏 ， 部分幼儿用乐器伴奏做掩护 ， 进行终极闯关 。

稿源：(未知)

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标题：玛丽波尔卡|2794516480《玛丽波尔卡》教案