师：像皮肤 ， 有层 。

6、膜 。
多么形象的比喻啊！我发现同学们太伟大了 ， 和科学家发现的一模一样 。
科学家经过研究 ， 也发现了这个秘密 。
看大屏幕 。
出示课件：张力的概念 。
师：水是由许许多多的水分子组成 。
水表面的水分子就像一个个好朋友一样紧紧地靠在一起 ， 形成一种相互吸引的力 ， 这就叫做水的表面张力 。
正因为水的这种性质 ， 所以水的表面才是鼓鼓的 ， 圆弧形 。
现在你明白回形针为什么横放能停留在水面上了吧？生：明白了 。
三、认识水的表面张力是有限度的 。
师：我们知道了水有表面张力的现象 ， 那水的表面张力是不是无限大呢？它有没有限度呢？我们继续往杯中投放回形针来进行研究 。
出示课件：实验二 在装满水的杯中继续放回形针师：同学们 ， 猜一猜能放多少个呢？生：2 。

7、0个生：35个师：猜想是开启科学大门的钥匙 。
同学们已经拿到了这把钥匙 。
那么究竟可以放多少个回形针呢？师：你们看明白了吗？【出示实验要求】生：明白了 。
师：恩 ， 老师还要考考你 ， 硬币的个数怎样计算？假如放到第9个回形针水溢出来了 ， 该算9个还是8个？生：8个 。
师：真聪明 。
老师相信同学们这个实验一定能完成得很棒 。
开始吧 。
学生实验 ， 教师巡视 。
师：哪个小组先来说说你们的研究结果？生：我们猜测发现能放5个硬币 ， 结果放了12个 。
师：居然这么多 。
你们组也想交流 。
你来 。
生：我们猜测发现能放7个 ， 结果放了11个 。
师：看来猜测和实际结果是有差别的 。
科学研究就是这样在不断的猜测和验证中有新的发现 。
师：在这个实验中 ， 你观 。

8、察到了什么现象？生:放了28个回形针的时候 ， 水洒出来了 。
师：这说明什么问题？生：水的表面张力承受不住了 。
师：看来 ， 水的表面张力是有限度的 。
四、了解自然界中、生活中张力的现象及应用 。
师：水居然有这么神奇的特点 。
在自然界和生活中也有很多关于水的表面张力现象呢！瞧出示课件：荷叶上的露珠、蜘蛛网、水黾、苹果和水龙头 。
师：荷叶上圆圆的露珠、蜘蛛网上凝结的小水珠、刚洗净的苹果上挂着的水珠、水龙头上蠢蠢欲滴的水滴 。
这种昆虫叫水黾 ， 它正是利用了水的表面张力才能在水面上行走如飞 。
那我们身边有没有关于水的表面张力现象呢？【改为：你还发现身边有哪些水的表面张力现象呢？】生：汗珠 。
师：汗珠 。
细心的孩子！生：洗澡时空中 。

9、的水滴 。
师：你真是善于观察的孩子 。
咱们同学不愧是生活的有心人 。
生活中还有很多水的表面张力现象 ， 一起了解一下吧 。
出示课件：毛笔、雨伞视频资料 。
师：怎么样 ， 很神奇吧！五、体验水的表面张力 。
师：通过我们的研究发现了张力的现象 ， 知道了张力是有限度的 。
我们再来体验一下张力的魅力 。
实验三 将回形针平放在水面上 。
师：将回形针平放在水面上 ， 还要仔细观察水面的样子 。
学生实验 。
五、了解其他液体也有表面张力现象 。
出示课件：其他液体师：水是一种液体 ， 它有表面张力的现象 。
那么其他液体比如：牛奶、食用油、果汁等有没有表面张力的现象呢？生：有 。
生：没有 。
师： 老师为同学们准备了常见的牛奶、食用油、果汁 。
你们用小药匙慢慢地向 。

10、下滴 ， 看看它有没有表面张力 。
开始吧 。
学生分组实验 。
师：有没有啊？谁来描述一下你观察到的现象 。
生：我发现食用油也像水滴一样 ， 圆圆的 ， 鼓鼓的 。
师：食用油的油滴也是鼓鼓的 ， 圆圆的 ， 和小水珠一样 。
牛奶滴、果汁滴都是鼓鼓的、圆圆的 。
你们描述的很贴切 。
这说明他们都有表面张力的现象 。
也就是说液体都是有表面张力的现象 。
感兴趣的同学 ， 可以在课下做进一步的研究 。
下课！水面的秘密教学反思本课的设计是在学生已有生活经验的基础上 ， 从生活现象入手 ， 引导学生通过观察、猜想、探究、交流等活动 ， 发现水的表面张力现象 ， 初步得出结论 。
在获得新知的过程中体验科学探究的过程 ， 从而培养学生认真观察、细心操作的习惯 ， 激发学生学科学、用科学 。

稿源：(未知)

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标题：水面的秘密|青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计( 二 )