复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下 ， 引导同学对所学的学问进展系统的整理 ， 把分散的学问综合成一个整体 ， 使之形成一个较完好的学问体系 ， 从而进步同学对学问的把握程度 。
如分数的意义和性质一章 ， 可以整理成表 ， 使同学对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的 。

24、大小比拟 ， 分数的分类与互化 ， 以及分数的根本性质与应用 ， 有一个系统的理解 ， 有利于学问的系统化和对其内在联络的把握 。
再如 ， 复习分数的根本性质 ， 把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来 ， 使同学可以融会贯穿 。
再如 ， 四那么运算的法那么 ， 通过复习 ， 使同学弄清晰它们的共性与不同 ， 从而坚固把握计算法那么 ， 正确进展计算 ， 做到梳理训练拓展有序进展 ， 真正进步复习的效果 。
3、有的放矢 ， 挖掘创新 。
数学复习不是机械的重复 。
复习题的设计不宜搞拉网式 ， 什么都讲 ， 什么都练是复习的大忌 。
复习肯定要做到精要 ， 有目的、有重点 ， 要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括 。
题目的设计要新颖 ， 具有开放性、创新性 ， 能多角度、多方位地 。

25、调动同学的能动性 ， 让他们多思索 ， 使思维得到充分进展 ， 学到更多的解题技能 。
4、老师事先对复习内容有全盘的把握 。
要制定实在可行的复习方案 ， 细心备好复习课 ， 课前充分预备 ， 努力进步课堂教学效益 。
老师要能摸清同学学问把握现状 ， 对于薄弱环节要进展强化训练 ， 并留意训练形式的多样化 ， 合理支配分类练习和综合练习 。
在根底学问扎实时 ， 适当的将学问向纵深拓展 ， 培育同学综合运用学问的力量 。
5、复习课上提倡同学主动的复习形式 。
复习时发挥同学的主观能动性 ， 限度的节约复习时间 ， 进步复习效益 。
采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;
(2)小组争论、合作攻关;
(3)检测反应、理解学情;
(4)查漏补缺、纵深拓展;
(5) 。

26、师生互动、互相质疑 。
6、调动同学的复习主动性 。
复习课不同与新授课 ， 复习课没有初步获得学问的新奇感 ， 所以要想方法调动同学的复习爱好 ， 如让同学树立一段时间的目的 ， 不断给同学以胜利的喜悦 。
7、加强同学的心理辅导 。
应试也是一种力量 。
小学毕业考试虽不关其择校、就业 ， 然就考试的重视、重要程度而言是小同学平生第一次经受 ， 所以平常就要加强同学心理素养的训练 ， 让同学能有一个镇静、冷静、宽松、沉着的心态走进考场 ， 发挥其程度 。
【小学数学毕业总复习过程的支配】 由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习 ， 所以 ， 同学原有的学习状况挺直制约着复习过程的支配 。
同时 ， 也要依据本班级实际复习对象和复习时间来确定复习过 。

27、程和时间上的支配 。
结合教学实际 ， 从5月4日进入总复习阶段 ， 复习过程和时间支配大致如下： (一)数和数的运算(8课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上 。
1、系统地整理有关数的内容 ， 建立概念体系 ， 加强概念的理解(2课时) ， 包括数的意义、数的读法与写法、数的改写、数的大小比拟、数的整除等学问点 。
2、沟通内容间的联络 ， 促进整体感知(1课时) ， 包括分数、小数的性质、整除的概念比拟 。
3、全面概念四那么运算和计算方法 ， 进步计算程度(2课时) ， 包括四那么运算的意义和法那么、四那么混合运算 。
4、利用运算定律 ， 把握简便运算 ， 进步计算效率(1课时) ， 包括运算定律 。

28、和简便运算 。
5、细心设计练习 ， 进步综合计算力量(2课时) 。
(二)代数的初步学问(5课时) 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析 。
1、形成系统学问、加强联络(1课时) ， 包括字母表示数、比和比例、正、反比例等学问点 。
2、抓解题训练 ， 进步解方程和解比例的力量(2课时) ， 包括简易方程、解比例 。
3、辨析概念 ， 加深理解(2课时) ， 包括比和比例、正比例和反比例 。
(三)应用题(11课时) 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上 ， 难点内容是分数应用题 。
1、简洁应用题的分析与整理(1课时) 。
2、复合应用题的分析与整理(2课时) 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年最新六年级数学毕业复习计划( 五 )