现将活动作总结如下：一、高度重视 ， 加强领导 。
学校十分重视对留守学生的教育工作 ， 成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组 。
小组定期召开会议 ， 研究和讨论我校留守学生的思想道德现状 ， 制定相关的措施 ， 安排相应的管理人员 ， 确保特 。

7、殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长 。
第4页共12页二、健全制度 ， 落实责任 。
1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度 。
通过调查研究 ， 摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况 ， 建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡 ， 对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理 ， 及时补充、变更相关内容 ， 学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作 。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料 ， 记录学生发展过程中的有关评价 ， 班主任及时将有关情况报告给家长 。
2、建立“代管家长”队伍 ， 推行“代管家长”制度 。
建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍 ， 负责对外来打工 。

8、子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导 。
班级通过班会 ， 发动全体学生 ， 做外来打工子女及留守学生生活的知情人 ， 学习的引路人 。
代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为） ， 当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员） ， 让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱 。
主要工作体现在以下几方面：第5页共12页1、掌握外来打工子女及留守学生的基本情况 ， 做到“三个一” ， 每个月进行一次家访 ， 每个月与家长通一次话 ， 每学期给家长写一封信 。
2、关怀学生的精神成长 ， 把学生的喜 。

9、怒哀乐放在心上 ， 注重留守学生心理生活 ， 道德情操、审美情趣的教育 ， 与学生沟通情感 ， 弥补“留守学生亲情的缺失 。
3、提供必要的帮助 ， 关心孩子的饮食起居 ， 处理突发情况 。
4、开展“结对子”帮扶 ， 安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子” ， 在生活、学习上给予帮助 。
5、矫正不良行为习惯 ， 转化“问题孩子” 。
6、建立“家校”联系制度 。
为及时了解掌握各方面情况 ， 有针对性的对外来打工子女及留守学生进行教育和管理 ， 建立“家校”定期联系制度 ， 代管家长每月进行一次家访 ， 每月与家长通一次电话 。
多走访“留守学生”家庭 ， 经常深入学生家庭 ， 进行学习辅导 ， 指导家长或亲属如何关心孩子 。
对“外来打工子女及留守学生”家庭做 。

10、到“五必访” ， 即情绪不好必访 ， 身体不佳必访 ， 成绩下降必访 ， 迟到早退必访 ， 与同学争吵必访 ， 通过家访及时发现问题、解决问题 ， 用知识引导孩子 ， 用爱心温暖孩子 。
第6页共12页总之 ， 关于特殊群体的教育 ， 我们班虽然做了大量工作 ， 获得了一些经验 ， 也取得了一定的效果 ， 但随着社会的不断发展变化 ， 我们也感到举步维艰 ， 单靠班级的努力 ， 缺少大环境的 支持 ， “留守学生”的教育问题将愈来愈难 ， 现就我们感受较深的几个问题提出：1、由于“特殊群体”人数越来越多 ， 学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心 ， 学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任 。
2、家庭教育观念错误 ， 有的甚至与学校教育相悖 。

【关爱|关爱留守儿童活动总结(精选4篇)】11、 ， 家长素质亟待提高 ， 有的家长对子女要么溺爱 ， 要么高压 ， 要么放任 ， 要么简单粗暴 ， 给我们的教育造成了很大的阻碍作用 。
关爱留守儿童活动总结3根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案 ， 为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园 。
现总结如下 。
一、初步成效 。
我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨 ， 以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点 ， 以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容 ， 坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则 ， 深入开展留守儿童心理健康关爱行第7页共12页动 ， 为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0812/0023647304.html

标题：关爱|关爱留守儿童活动总结(精选4篇)( 二 )