优生有较好的思维习惯 ， 上课前我们先把问题布置给他们 ， 让他们自已先讨论 ， 进步他们自己解决问题的力量 ， 上课时那么采纳争论式教学方式 ， 让他们伸展自己的见解 ， 然后教师加以归纳总结 ， 并进展深化、类比和进步 ， 从高、严、难三个方面要求他们;
中等生是一个大的群体 ， 在一般班是学习的主流 ， 上课时我们以他们为主 ， 力求在课堂上消化全部的学问点 ， 作业 。

12、和练习题也以根底题为主 ， 强化训练 ， 普遍进步 。
对于差生 ， 我们本着进步一个算一个的心理 ， 用爱心从思想上感化他们 ， 用耐烦从学习上关心他们 ， 在课堂上编出让这局部同学可以完成的题目 ， 力求使他们每节课有事可做 ， 每节课有收获 ， 调动他们学习主动性 。
数学是一门比拟抽象的学科 ， 要维持同学的学习爱好 ， 必需重视与同学的情感沟通 。
比方给同学准时的辅导;
给留意力不集中的同学准时的提示;
给有好的解法的同学准时表扬;
给失去信念的同学准时的心理劝慰;
给学有余力的同学各种力量的培育和发挥潜能的时机 。
只有老师与同学有充分足够的情感沟通 ， 才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成 。
三、加强对教材的讨论 ， 营造课堂教学高效益 施 。

13、行素养训练的主渠道是课堂教学 ， 大面积进步教学质量的关键是每节课的高效益 。
中考要取胜 ， 必需从初一开头抓起 ， 打好根底很重要 ， 我们这次能获得好成果 ， 也就是因为有前三年的根底 。
是一步一个脚印地走过来的 。
当然初三复习的后期工作也非常重要 ， 要在有限的两个月时间里 ， 把七本书复习好 ， 不讲技巧 ， 不讲方法 ， 不拿出有效的措施确定是不行的 。
所以在后一阶段 ， 我们很讲究精讲这一环 ， 学校给我们的教学时间与别的学科一样 ， 时间紧 ， 任务重 ， 要做到精讲 ， 对老师来讲 ， 要求是特别高的 。
我们留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化;
留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;
留意新旧学问、新题旧题的比照 ， 把冗杂抽象的问题作连接 。

14、解决;
留意解题方法的延长 ， 探索解决的规律;
留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法;
留意富有思索性的新问题 ， 与同学一起探究讨论 。
练这一环也是我们后一阶段的工作重点 ， 根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间 ， 而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题;
运用学问的力量题;
一题多解的思维题;
易出错的常见题;
综合分析的进步题等等 。
通过一系列的强化练习 ， 同学的解题精确度 ， 应变力量 ， 及技能会有很大的进步 。
下面是本人的总结与体会： 1、要进步教学质量 ， 关键是上好课 。
为了上好课 ， 我做了下面的工作： (1)课前预备：备好课 仔细钻研教材 ， 对教材的根本思想、 。

15、根本概念 ， 每句话、每个字都弄清晰 ， 理解教材的构造 ， 重点与难点 ， 把握学问的规律 ， 能运用自如 ， 知道应补充哪些资料 ， 怎样才能教好 。
理解同学原有的学问技能的质量 ， 他们的爱好、需要、方法、习惯 ， 学习新学问可能会有哪些困难 ， 实行相应的预防措施 。
考虑教法 ， 解决如何把已把握的教材传授给同学 ， 包括如何组织教材、如何支配每节课的活动 。
(2)课堂上的状况 组织好课堂教学 ， 关注全体同学 ， 留意信息反应 ， 调动同学的有意留意 ， 使其保持相对稳定性 ， 同时 ， 激发同学的情感 ， 使他们产生愉悦的心境 ， 制造良好的课堂气氛 ， 课堂语言简洁明了 ， 克制了以前重复的缺点 ， 课堂提问面对全体同学 ， 留意引发同学学数学的爱好 ， 课堂上讲练结合 ， 布置好 。

16、家庭作业 ， 作业少而精 ， 减轻同学的负担 。
2、要进步教学质量 ， 还要做好课后辅导工作 ， 初中的同学爱动、好玩 ， 缺乏自控力量 ， 常在学习上不能按时完成作业 ， 有的同学抄袭作业 ， 针对这种问题 ， 就要抓好同学的思想训练 ， 并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去 ， 还要做好对同学学习的辅导和关心工作 ， 尤其在后进生的转化上 ， 对后进生努力做到从友善开头 ， 比方 ， 握握他的手 ， 摸摸他的头 ， 或关心整理衣服 。
从赞美着手 ， 全部的人都渴望得到别人的理解和敬重 ， 所以 ， 和差生交谈时 ， 对他的境况、想法表示深入的理解和敬重 ， 还有在批判同学之前 ， 先谈谈自己工作的缺乏 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年最新初中数学教师个人年终总结精选范文( 三 )